英語融入生活 CLIL 課程設計：攜手激勵班
Part IV
教學時間：40 分鐘
教學／學習目標：
學生能透過學習活動描述植物的生命循環
教學準備：
- 影片 Plants Life Cycle
教學活動流程：
Task
- 播放 Plants Life Cycle 影片，讓學生更加瞭解植物生命的循環。
- 學生先共同完成 The Life Cycle of a Sunflower 剪貼學習單：將學習單的字卡剪下來，大家共同討論如何排列出正確的生長順序，並用膠水貼上。
- 教師揭曉答案，並帶領學生唸讀這幾個單字 seeds, seedling, young plant, flower in bud, plant flowers, seeds fall，搭建語言和生活中自然的概念。
- 學生各自完成著色學習單。
- 學生將著色完成的學習單剪下來，帶回家與家人分享。
※Language Focus
- 學生能使用所學的英語來描述和表達，認讀相關的英語字彙和體驗學習活動。
- 教學成果影片：Inquiry Cycle: The Life Cycle of Plants
Part V
教學時間：40 分鐘
教學／學習目標：
- 學生能用英語描述水果的名稱和顏色。
- 學生能用英語說出使用積木的數量。
- 跨領域 STEAM 藝術與數學的結合。
教學準備：
彩色組合式積木
教學活動流程：
- 鼓勵學生透過想像力，用現有的彩色積木，創造出不同種類的水果。
- 學生創作出來的水果有 apple, orange, grape, blueberry 等，教師提問以下問題引導思考：
(1) What is it? It is an apple.
(2) What color is it? It is red.
(3) How about the leaves? What color are they? They are green.
(4) How many blocks are there? Let’s count together! One, two, three… There are sixteen blocks.
3. 教師指導學生共同完成學習單 What parts of the plant do we eat?
教學省思
本次的跨領域課程設計讓學生探索熟悉的校園，發現原來校園中充滿了這麼多有趣且豐富的學習元素！從教師引導、到學生回答、同儕互動、到個人主動發現新知，讓攜手激勵班的小小朋友可以發現英語學習是如此的有趣！教師提供孩子語言的學習鷹架和差異化教學學習單，讓學生有適度的認知層次學習挑戰，也有自發、互動、共好的素養挑戰，讓學生能在情境中適度使用所學的字彙、句型，以及生活用語。
接續的校本課程可以再進行以下兩個活動：(1) 學生回到家之後，可以和家人種植蔬菜，並做 measure, observe, and record，培養學生能帶動家人或社區居民一起動手種植，維護植物生長的環境；(2) 延伸議題：為何種植蔬菜對地球環境是重要的？
What does nature mean to you?
As we read, think about why personal gardens are important, not just for people like Billy and his grandpa, but for the whole planet.
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