一台 iPad 搭配 Quizlet：打造全班互動與即時評量的英語課堂

文／謝憶茹老師
ADE 蘋果傑出教育工作者
親子天下教育創新 100

教育部自 2022 年推動「生生用平板」，目的是讓平板成為學習工具，提高學生課堂參與度，以提升學習成效。然而，第一線教師對「生生用平板」仍持保守態度，主要是擔心班級管理問題，害怕學生不依教師指示，將平板用於非學習活動（如隨意拍照、逛其他網站或遊戲平台、觀看和學習無關的影片等）。因此，我在各校推廣平板教學時，一再強調「生生」用平板，並不等於「時時」用平板，但可以「師師時時」用平板。也就是說，用一台平板，搭配合適的 app，同樣可以讓學生高度投入學習。

單字和文法句型是學好英文的基礎。有許多遊戲化測驗的軟體或 AI 平台提供學生自學，但這些通常都需要一人一台載具。班級管理困難時，教師往往不願讓學生拿載具。因此，本期將分享一個上手容易，讓老師只需一台 iPad，就可以讓人數多達 48 人的班級投入單字和文法句型學習的 app―Quizlet。

單字配對─學單字也願意開口說英語

讓學生跟著電子螢幕唸單字？其實，透過 Quizlet「配對」活動，學生更樂於主動開口唸單字。教師將 iPad 投影到螢幕上，帶領全班一起進行英文單字與中文意思的配對，操作流程如下：

Step 1. 教師把 iPad 放在 A 學生桌上。
Step 2. 請 A 學生點中文（如：運動）。
Step 3. 要求全班同學大聲唸出英文單字 (exercise)。
Step 4. A 學生點選聽到的英文字，完成配對。 如此重覆 Step 2-4，直到所有單字完成配對。

在活動過程中，老師要做什麼呢？老師一定要在教室走動巡視，確認每個學生都有開口唸單字。我曾到一所學校做公開課，班上的學生我一個都不認識。我把 iPad 隨機放到一位坐在後面的學生桌上。就在 iPad 碰觸桌面的那一瞬間，所有觀課老師和全班學生不知何故小小騷動起來。後來在議課時，我才知道那位是班上唯一的特教生（學習扶助學生）。

那時，他點選了中文，全班大聲唸英文單字後，他沒有動作。我沒提示、也沒催促他，只對大家說：Once more.。然後，全班再大聲唸一次英文單字。他仍然沒動作，於是我再次說：Once more.。全班再唸一次英文單字。在我以為還要說第三次 Once more. 的時候，他點選了正確答案。接下來，我就沒有說 Once more. 的機會了，因為他都聽出答案，完成了所有單字的配對。這個小插曲告訴我，即使是低成就學生，也能透過聽同學唸單字、選出正確答案。這樣的活動，大家樂於開口唸英文，而低成就學生也可藉由「聽」來學習。

總之，配對活動不僅適合差異化大的班級，也適用於所有的班級。配對活動不僅能幫助學生複習字彙，也能轉化成為有參與感、有互動、開口說英語的課堂活動。兔子老師的國中小 1200 字

文法學習─用聽與說學會文法句型

除了單字，Quizlet 也能用來設計文法句型練習。以連綴動詞句型為例，教師把句型製作成填空題，教學生分辨 smell ＋ adj. 和 smell like + N。操作流程如下：

Step 1. 點選右上「喇叭」圖示，播放句子或片語的發音。
Step 2. 請學生唸出正確答案，鼓勵說完成的句子（如：It smells like cheese.）。
Step 3. 點選字卡翻面，核對正確答案。
Step 4. 點選下方「箭頭」，進入下一題。

同樣地，教師可指定一位學生來操作，並在教室巡視走動，還可以指定學生回答。總之老師不必把自己綁在電腦或大屏前，可以用心觀察學生的學習狀況。學生在有提示和句型結構支持下練習英語，降低開口壓力，同時提升對句型的理解與運用能力。即使只有一台平板，教師也能透過投影和全班互動，使 Quizlet 成為文法句型學習與口說練習的有效工具。兔子老師的 Grammar Focus

分組配對競賽─在遊戲中驗收學習成果

在單字與文法句型教學之後，教師可能會想：「學生真的學到了嗎？」除了紙筆測驗，數位遊戲化的評量也能提升學生的學習動機。雖然 Quizlet Live 提供即時競賽，但需要每位學生手持載具。其實，教師一台 iPad 就能進行分組配對競賽。

N 秒是幾秒呢？這要取決於內容。英文單字與中文意思配對較簡單，可設定 20 秒完成；至於文法句型配對，因為讀句子較花時間，可設定 25-45 秒，視句子長度而定。

台上的學生在競賽，台下的同學會不會無聊呢？Not at all. 一位低成就學生表示，他會仔細看大屏上的題目學習，相信下次輪到他上台時，就能在時間內完成配對，為自己的組爭取加分。有了分組競賽活動，學生會更專注之前的學習，全班參與度明顯提升。教師可以把連結給學生，讓他們在家也能反覆練習。一位低成就學生表示，他在家練習兩次，第一次花 40.8 秒，第二次縮短到 20.1 秒，感覺自己進步很多，對單字和文法句型也更熟悉了。

分組書寫競賽─用說練出拼寫力

並不是每個文法都適用於配對練習，有些必須書寫才能熟悉運用，例如形容比較級、最高級、動詞加 -ing 的規則等，尤其是動詞三態不規則變化，一定要學生能正確拼寫。在這些情況下，就要用「書寫」模式。

以動詞三態教學為例，我依林淑媛老師的不規則動詞三態背誦教學，然後將這些不規則動詞做成轉盤、投影到大屏上，拿著 iPad 在課堂走動，請學生按轉盤選字，然後全班開口唸三態。如按到 break，全班就唸出：break-broke-broken，大家像繞口令般有節奏地唸出來，也就背起來了。為何要讓學生輪流按轉盤呢？目的是讓學生覺得動詞是由他們選出來的，而不是老師決定的，讓大家更有參與感。推薦兩個免費線上轉盤：Wheel of Names; Picker Wheel。

學習後，一定要有評量。在紙筆測驗前，先進行分組書寫競賽複習。一樣是各組派一位同學到不擋到螢幕的位置排隊，依序在教師的 iPad 上，由 Quizlet 隨機出題，輸入正確答案、整組加分。學生專注練習，之後的紙筆測驗也可以考得好。

總之，這種方式結合了書寫、口說與互動，不僅讓學生熟悉文法規則與動詞三態，也能在課堂中增強參與感和學習動機。

🐰林淑媛老師的不規則動詞三態教學：https://reurl.cc/DxrMGE
🐰林淑媛老師的講義：http://www.chere.idv.tw/teach/worksheet/irregular_verbs.pdf
🐰Quizlet 動詞三態 ABC：https://reurl.cc/Em5QRA
🐰兔子老師的 Quizlet Grammar Spell：https://reurl.cc/N2K27k

結語─教學自學兩相宜

許多教師對「生生用平板」仍感到困擾，擔心班級管理不易。然而，透過只用一台 iPad 搭配 Quizlet，教師仍能進行全班互動與即時評量。學生在投影與小組活動中專注完成練習，全班參與度大幅提升，教師也能輕鬆掌握學習狀況，有效兼顧教學與評量。

選擇 Quizlet 的原因在於書商已整理好單字與文法檔案，教師可以直接運用，節省備課時間。加上操作簡單、介面直覺，而且免費，降低教師使用門檻。教師也可將 Quizlet 連結分享給學生，讓他們在家自學與反覆練習。結合投影、互動與分組競賽，Quizlet 不僅支援課堂教學，更能有效促進學生自主學習，使課堂教學達到「雙贏雙 e」的成果：教師教學更有效率（more efficient），學生學習更有成效 (more effective）。