第一堂英語課：建立關係與班級公約
文／周忬宣
臺北市東園國小英語教師
暑假已經結束了，準備迎來新的學期與課程。在籌備與設計課程時，相信各位教師們，都會思考與設計，進入新學期的待辦事項，發放英語課教材、學習單、確認教材是否有錯誤後，要與學生進行哪些教學活動。新學期的第一堂課，有很多事務要交代與完成，例如：認識彼此（學生與教師）、建立班級公約、說明上課流程、作業的安排與規劃、複習上學年度所學的英文內容等。然而，一節課的時間只有四十分鐘，要如何取捨與規劃，才能與學生在新學期的英語課，有個好的開始呢？
在第一堂英語課中，必定要進行的事務是「建立關係」與「訂定英語課公約」。暑假剛結束，學生還在適應開學生活與學習日常，因此教師所設計的活動，學習負擔量不能太大。再加上開學是新學期的開始，有些班級是新組成的班級，對於學生而言，也許不太認識班上全部的同學，也還沒熟悉班級導師與班級氣氛。即使是一升二、三升四、五升六年級的班級，或許已經認識同學與老師，但暑假已經間隔兩個月沒有見面，也需要時間重新建立與同學和老師相處的關係與氛圍。因此，教師在第一節英語課中，可以設計教學活動，促使學生能夠彼此認識，使學生有機會，能夠與同學或是教師互相溝通與互動，透過活動建立新的關係與氛圍。
因此，第一堂英語課所規劃的教學活動為：Nice to meet you。教師發給每位學生一張 Nice to meet you 的學習單。學習單總共有九個方格，方格中有個人頭像的為個人任務，也就是學生必須依據自身情況回答方格中的提問，例如：Favorite color，則學生在此方格中用英語寫下自己最喜歡的顏色。若是方格中為雙人頭像則是調查任務，學生必須依據方格中的內容，調查一位同學的答案，並且在方格中記錄下同學的姓名以及答案。在調查任務中，學生訪問的對象也可以是教師，教師就有機會與學生互動，初步認識學生，並且瞭解學生的特質與英語學習程度。方格中的任務內容，教師可以依據上學期所學習的英語句型或是單字進行設計。接著，教師請學生在有限的時間內，完成個人任務或是調查任務，並且回到位置上。
時間結束，教師隨機抽點一位學生，請學生任意分享自己九宮格中的其中一格內容。分享完畢後，有完成此方格任務的學生，則可以圈起此方格。連續圈起三個方格可以連成一線，越多連線的學生則獲勝。遊戲規則類似 Bingo，只是稍做改編，但學生必須要完成任務才能連線，會讓學生盡可能完成越多任務越好。在此活動中，學生不僅有機會與同學和教師互動與交流，也能夠複習上學期所學習的英語內容。同時，教師也可以依據學生完成任務的狀況，初步瞭解學生的英語程度。
Nice to meet you 的活動結束後，教師與學生之間已經初步地認識彼此。接著，教師可以利用剛才進行的活動與學生共同討論英語課的公約。教師透過提問詢問學生，在活動中我們需要具備哪些能力與精神，才能夠完成此活動。此時，教師可以歸納與整理學生的回答，並且加入教師自己的想法，經過全體學生與教師同意與投票後，整理成三條英語課的公約。例如：在 Nice to meet you 的活動中，我們需要有「團隊合作」的精神，必須要互相合作獲得彼此的答案，才能夠完成調查，進而進行 Bingo 連線。經過活動體驗後，學生較能清楚體會，在上課過程中需要具備哪些精神與能力，才能幫助課程中的學習，由此訂定出有效的課堂公約。再加上課堂公約是由班級全體進行討論與投票後決定，因此學生會更有意願與責任遵守共同制定的課堂公約。清楚的課堂規範與流程，能使學生在未來上課的環境中獲得安全感，促進學生的學習。
在第一堂英語課中，透過 Nice to meet you 的活動，相信能讓教師與學生彼此建立關係，並且讓教師能初步瞭解地班級英語學習的狀況，以便未來英語課程的規劃與設計。此外，透過 Nice to meet you 的活動，制定與討論未來英語課堂的公約，能使學生知道未來的英語課堂中，需要遵守哪些約定，才能有效進行英語課，更能讓大家在快樂與舒服的氛圍中，共同為英語學習努力與成長。
