教具桌遊,  遊戲活動

百變卡牌遊戲,英語教學更有趣!

文/葉怡美
苗栗縣蟠桃國小英語教師

Public Places 是筆者很喜歡「玩教學」的一個單元,總是努力絞盡腦汁,嘗試融入不同的教學點子。 “Where is the _________?” 以及 “Where are you going?” 是這個單元的兩大核心句型,在引導學生練習這兩個句型之前,我會先用一兩個有趣的 Warm-up Activity 來引發他們的學習興趣。

“Listen & Guess”(聽聲音猜地點)就是一個深受學生喜愛的聽說活動。活動的發想來自於一次連續假期備課時,筆者突然想到其實很多公共場所都有它們專屬或特有的背景(環境)音樂,例如: 捷運站、高鐵站、超商、大賣場等。這些耳熟能詳的音樂旋律深入人心,讓人一聽就會馬上聯想到某些特定的場所,非常適合用來讓學生猜測地點,然後帶出相關的單字。最初是在 YouTube 上搜尋、下載音樂來剪接,雖然耗時費力,不過在課堂上操作時,筆者結合了分組競賽的方式,學生們紛紛舉手搶答、反應熱烈!

藉由獨特的公共場所環境音來介紹單字,挑戰他們的聽覺聯想能力,學生們普遍覺得很新鮮,學習興趣十分高昂。這兩年筆者也在網路上找到好幾個可以免費下載音效的網站,對老師們來說可謂是一大福音,例如:

1. Mixkit:  https://mixkit.co/free-sound-effects/public-places/        
2. Zapsplat: https://www.zapsplat.com/sound-effect-category/public-places/

從單字延伸到句型教學,為了讓學生能夠學會並且懂得如何靈活運用,接下來筆者開始設計一系列的卡牌桌遊活動。在筆者任教的學校,下課期間經常可以看到高年級學生三兩成群地在玩 UNO, 而且玩得不亦樂乎!卡牌在手,真是妙用無窮,雖然說現在網路上也有電子版的桌遊,但我個人還是偏好實體的桌遊,除了可以真正觸摸到卡牌,還可以與同伴面對面互動,這種真實度與溫度,絕對不是線上桌遊可以取代的!

筆者這次直接使用《記憶吐司字卡—地點篇》來設計數個刺激好玩的桌遊,幫助學生加深印象,並實際運用所學。《記憶吐司字卡—地點篇》內含 52 張雙面卡片,包含 36 張地點圖卡(36 個單字皆為生活中經常使用到的地點單字)、2 張起點終點卡、4 張反轉卡以及 10 張功能卡(6 張發霉吐司+ 4 張 Super 吐司)。筆者很喜歡這 16 張功能卡的設計,因為這個巧妙的安排可以讓遊戲的過程中暗藏一些意想不到的驚喜,而且老師還可自行決定功能卡的機制,讓卡牌遊戲更具變化性!以下就是筆者在班上實際玩過的,從初階到進階的 4 種不同遊戲。

★ 遊戲一:『指』動乾坤

  1. 老師發給各組一套教具:12 張字卡和 1 個簡易指針。
  2. 請學生將 12 張字卡任意排列成一個圓形,字面朝上,中間放置一個指針。
  3. 學生猜拳決定遊戲順序,輪到的學生自行轉動指針,當指針停止旋轉時,其餘學生一起大聲發問: “Where is the place?”,該名學生必須根據箭頭所指向的字卡來回答。
▲ 將字卡排成圓形,中間放置指針。
▲ 猜拳決定遊玩順序。

★ 遊戲二Four in a Row

遊戲的發想是來自於孩子們都會玩的井字遊戲,不過我把它的格數從 3 x 3 擴充為 4 x 4。

  1. 學生兩人一組,老師發給各組 16 張卡牌,2 張發霉吐司卡(代表 bad luck),2 張 Super 吐司卡(代表 good luck)。
  2. 各組指派一位學生洗牌,不能先看牌面,而是任意抽選卡牌排成一個 4 x 4 正方形,字面朝下。
  3. 兩位學生猜拳決定翻牌順序,贏的學生先攻。
  4. 學生一次只能翻一張牌,翻牌之後,由另一位學生負責問: “Where are you going?” 或 “Where is he/she going?”,翻牌的學生負責回答。
  5. 如果翻到 Super 吐司卡,代表天降好運,可以接著再翻下一張牌作答;但如果翻到的是發霉吐司卡,則代表天降厄運,停權一次,而對方可以連續翻兩次牌。
  6. 卡牌最先連成一條線的人獲勝(發霉吐司卡和 Super 吐司卡亦可列入計算)。
▲ 翻牌後讓同學訊問,翻牌者回答問題。
▲ 抽到發霉吐司停權一次。

★ 遊戲三Create Your Game Board

  1. 老師發給各組一整盒記憶吐司卡與桌遊配件(骰子與五個不同顏色的人形棋),先讓學生將學過的單字卡牌挑出來,以備遊戲使用。
  2. 讓全班一起討論功能卡的機制,也就是說讓學生來決定反轉卡、發霉吐司卡與 Super 吐司卡所代表的意義。
  3. 請學生發揮創意,排出各組想要的桌遊板。筆者會事先提醒學生,功能卡應該適度使用,以免造成其他同學的挫折感。
  4. 學生訂定的功能卡機制如下:發霉吐司卡 ⊳倒退 3 格,Super 吐司卡 ⊳前進 2 格,反轉卡 ⊳調換遊戲順序。
  5. 調皮的學生們甚至主動索取筆者另外準備的炸彈卡加入桌遊中!他們所訂下的懲罰機制竟然是走到炸彈卡那一格的玩家平安無事,反而是順序接在後面的玩家會被「炸」回原點!孩子們的解釋是:「因為碰到炸彈卡的玩家,點燃炸彈之後就迅速逃跑了,真正倒楣的自然是下一位玩家!」筆者認為孩子們講得很有道理、 又有創意!
▲ 學生自行排出桌遊玩法。

這裡的炸彈卡也可以單獨使用,設計一個讓學生心跳加速的刺激性活動,考驗學生的專注力與反應力,無論是單字、句型、甚至課文閱讀接龍皆適用。筆者覺得如果能在活動過程中加上 BGM (background music),將會更好玩、更刺激。筆者挑選的背景音樂是多年前盛極一時的綜藝節目配樂 — 超級比一比,YouTube 上就可以找到。以下就是詳細的遊戲步驟。

▲ 加入炸彈卡的桌遊玩法。

★ 遊戲四:燙手山芋

  1. 老師先發下一張彈卡,請學生以順時針或逆時針的方向傳遞,同時播放背景音樂。
  2. 教師隨機按下暫停鍵,音樂一旦暫停,全班就一起找找看炸彈卡在誰的手上,正好拿到炸彈的學生必須立刻站起來,回答老師的問題: “Where are you going?”。
  3. 等學生熟悉基本玩法之後,為了增加遊戲的變化,建議老師可以加上第二張炸彈卡,如果第 一張炸彈卡是順時針方向,第二張就可以改成逆時針方向,從教室的左右兩邊開始進行同步傳遞。
▲ 學生隨著背景音樂傳遞炸彈卡。
▲ 音樂暫停時,手上有炸彈卡的學生須回答問題。

雖然只是單純的卡牌,但透過老師的遊戲巧思,就能引起學生的學習動機,有效提升學生對教學活動的參與程度。筆者更驚喜地發現,高年級的孩子對於卡牌遊戲的熱衷程度,並不亞於行動載具呢!推薦各位老師可以多多運用卡牌或桌遊,一定能更加豐富英語教學的課堂內容。

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