教學實務,  文法教學

圖解漫畫學文法

文/彭若寧
Master in TESOL, New York University
《圖像式文法練習本》作者
資深英語老師

不同的文法單元有著不同的教法,實在沒有什麼萬用的教學活動可以套用在所有的文法單元上。儘管如此,無論我教的文法單元為何,我都期許自己能涵蓋以下三點原則:
1. 宏觀角度―觀察、推測與比較
2. 微觀角度―熟悉細部變化與例外
3. 實際應用―生活會話與造句

Mika 就以「現在進行式」為例,跟老師們分享我大致的文法教學流程!

Step 1. 宏觀角度―觀察與比較

我喜歡在介紹一個文法重點之前,提供一些有情境的句子,鼓勵學生們瞎猜其中含意。而我認為圖文相互呼應的「文法漫畫」是很好的媒材,因為學生若無法全然看懂漫畫中的文字,至少圖片還能提供一些印證的線索。下圖是 Mika 用童話 Little Red Hen 所改編的漫畫:

相信老師們都有發現,我刻意在漫畫中置入了許多現在進行式的句子。我會用以下幾種方式來引導學生藉由漫畫認識現在進行式:
(1) 看圖猜測文意
引導學生猜出現在進行式的使用時機:此時此刻正在發生的事情。
(2) 歸納重點句型
請學生從不斷重複的句型,找出構成句型的元素:be + V-ing。
(3) 觀察細部變化
請學生寫出每個現在分詞 V-ing 的原形,並猜測其變化方式。

其實 Step 1 只是一個引起學生興趣並吊學生胃口的引子。老師們不需要在這個階段太用力地介紹此時態,只要讓學生們對這個文法產生一點點好奇心即可。接下來只要打開課本或發下講義,詳細的文法使用時機、句型與現在分詞的變化,就留到下個步驟來解釋囉!

Step 2. 微觀角度―細部的變化

在介紹完大重點之後,就是帶出細部變化的時機了。相較於該時態的籠統句型 be + V-ing,所謂的細部變化,指的是形成現在分詞 V-ing 的四種方式。如果時間允許的話,可以提供學生足夠的例句(別忘了也要提供動詞原形),並且請他們發揮偵探的精神,互相討論並歸納出現在分詞的變化方式。

My dogs are running in the park.
(run)
My mother is working in the office.
(work)
You are tying your shoelaces.
(tie)
I am dancing to the music.
(dance)
The teacher is coming to the classroom.
(come)
Ted and David are swimming in Taipei.
(swim)
We are playing baseball.
(play)
Dad is lying on the bed.
(lie)

Mika 其實比較不常使用課本,反而習慣自己編寫文法講義,這樣就可以把我認為重要的文法重點,用我喜歡的順序呈現出來。而我的講義裡,通常都會將文法的使用時機、句型、動詞變化規則整理出來,或甚至把重點挖空,請學生在聽完講解後,用自己能理解的話填入空格。雖然學生們蠻常有異想天開的答案,但他們往往都能靠自己的能力推測出四種 V-ing 的變化方式。而我的任務,就是使出拿手的編故事絕招,幫助他們記憶這些規則(見下表):

在介紹完 V-ing 的變化方式後,也可以利用一面是動詞原形、另一面是現在分詞的閃示卡進行快問快答,幫助他們加深印象喔!

Step 3. 實際應用―口說寫作練習

在介紹完該時態的大小重點以後,接著就可以引導學生們說出或寫出現在進行式的句子了。以下分享幾個我在教此時態時會使用的教學活動。

(1) 雜誌遊戲

這個遊戲事前工作比較繁雜,卻也是學生最愛的遊戲之一。準備兩本雜誌,最好是圖片多、學生較有興趣的八卦或服裝雜誌;Mika 準備的是美國的八卦雜誌 People。在兩本雜誌中,試著尋找相似情境的圖片,如 A man is wearing sunglasses.,並記下兩本雜誌出現此圖片的頁數。其他情境可能是 Two people are holding hands. / A woman is laughing. / A person is walking a dog. 等等。

▲ Magazine 1
▲ Magazine 2

接著將學生分為兩組,每組各拿一本雜誌。老師唸出題目句 A man is wearing sunglasses. 後,學生才能打開雜誌尋找圖片。較快找到圖片的組別可獲得一分;且勝組必須拿著圖片反問敗組:What is the man wearing?,而敗組必須回答 He is wearing sunglasses.,為了讓敗組服氣,老師可以提供事先記好的頁數,證明敗組的雜誌裡也有相似的圖片。這個活動之所以廣受歡迎,除了緊張刺激以外,也是練習口說的好機會喔!

(2) 情境對話

學英文的最終目的就是為了能在日常生活中靈活運用。我非常喜歡一套經典教材 Side by Side 課本中的生活會話,也很佩服作者能把各種情境搭配精美插圖,自然地套用在同一個對話模版中。這樣的對話練習,能幫助學生們增加英文的語感,透過反覆的語音記憶,讓常忽略 be 動詞的學生們習慣將 be 動詞跟 V-ing 綁在一起。

(3) 寫句子遊戲

介紹完現在進行式的大原則、小變化與練習完口說之後,就可以讓學生們小試身手來寫句子了!如果要避免在課堂上使用中文進行中翻英,老師們可以準備一些圖片,請學生們看圖造句。或甚至可以在 PowerPoint 中放上會動的 gif 檔圖片,讓動作看起來更像是在進行中喔!

封面圖片來源:https://www.freepik.com/

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