Happy Mother’s Day—觸動孩子心靈的繪本

文／琦琦 Chi
「Chi’s 奇思英閱」繪本教室創辦人
國立政治大學英國語文學系學士
英國 Sheffield 大學碩士

閱讀繪本是一種兼具理性與感性的學習，繪本故事不僅包含品格教養的寓意，也有令人溫暖感動的情感描繪，透過簡單的文字與生動的圖畫，讓孩子們感受到「愛」的存在。在母親節來臨之際，我們也能透過合適的繪本，讓孩子們深度地學習。

年紀較小的孩子：感受與表達

如果是低年級或者學習英語時數較少的小朋友，我會先從繪本 “The I Love You Book“ 開始，書中不斷重複出現的 “I love you when…”，搭配很簡單卻很有意味的動作 (cuddle up, give me kisses, stroll) 或情緒 (scared, brave, shy)，馬上能讓小朋友很有共鳴，也能感受到日常生活中媽媽對自己的愛是無微不至的。

接下來，我會視學生的程度與年齡，告訴他們母親節的由來。母親節是由一位名為安娜賈維思 (Anna Jarvis) 的美國人發起，為了紀念其母親生前對女性權利的重視，以及安慰 19 世紀南北戰爭時期失去兒子的母親們，希望設立一個全國性的節日來紀念母親的偉大。1914 年美國政府正式將每年五月的第二個禮拜天定為母親節，並且會配戴康乃馨 (carnation) 以表達對媽媽的敬愛。

由於母親節的時空背景，牽涉到美國史上重要的南北戰爭，對年紀小的孩子來說較為複雜，第一次我會用中文解釋，讓孩子先有整體性的了解。許多繪本當中都有與林肯總統 (Abraham Lincoln) 或黑人民權發展相關的主題，也會牽涉到南北戰爭。因此建議老師們可以多為孩子們補充相關歷史，讓繪本學習多方面延伸，也為孩子的未來知識打好基礎。

另外，我還會挑選 “I Love You Because You’re You“ 繪本，這本書同樣也表達了媽媽對孩子的愛是沒有任何條件的。當中有很多單字是我們比較少在教科書上看到，但是繪本中卻常常出現，非常值得學習。而且每兩頁都是相同的 rhyme，可以加強孩子的發音，唸起來也更有樂趣。

選擇適合小朋友的「英文歌曲」，也是很好的一個學習方法。其實某些學校在課堂上或休息時間，會播放英文歌曲，但很多小朋友都不知道內容是什麼，能從歌詞中學習到的單字和語感，也就這樣錯過了。所以在我的課堂中，英文歌曲是很重要的一部分。對於比較小的小朋友，我挑選的是 Spice Girls（辣妹合唱團）的 “Mama“，副歌當中重複出現的 “Mama, I love you… Mama, I care…”，孩子容易朗朗上口，曲調也非常簡單。對於年紀較大的學生，我選擇的是 Celine Dion（席琳狄翁）的 “Because You Loved Me“，歌詞當中有許多可以增加字彙量的單字，如 “strength”、”faith”、”grateful”，也有可以訓練語感的句子。我會先帶孩子們聽過幾次，讓他們熟悉曲調之後，再問問看他們知不知道這首歌在唱什麼。然後再把歌詞做成學習單，空出重要的單字，帶著他們一起填字，同時也理解整首歌的意思。

最後，我還會引導小朋友做一些小活動，像是大家一起製作 “Love Coupon”。小朋友可以寫上自己想為媽媽做的事，譬如一個親親、一次抱抱、或是幫媽媽按摩十分鐘、幫媽媽洗碗等。有多餘時間的話，也可以進行簡單的引導寫作練習，不求結構完整或完全正確，而是要幫助他們學會表達。

年紀較大的孩子：觀察與體會

如果孩子的年紀較大或程度較好，我會挑選 Robert Munsch 的 “Love You Forever“，雖然乍看之下會覺得這本書的文字內容很多，但仔細去分析就會發現，其實重複出現的這一段搖籃曲，佔了很大的份量，也為故事情節的前後呼應，注入了深深的情感。

我喜歡用這本繪本教學的原因，是孩子們可以清楚地知道某些單字的用法，例如 “crawl across the floor”、”rock him back and forth” 等。孩子透過反覆出現的這些單字，搭配圖畫一起閱讀，自然而然就會將這些動詞的用法內化。以後當他們看到 “rock” 這個單字的時候，不會只想到它是「石頭」的意思，而會知道”rock” 也有「搖晃」的意思。再者，雖然這本繪本有超過 700 個字，但由於不斷重複的內容，以及極其生動的描寫（兩歲時把媽媽的手錶沖到馬桶裡、青少年時期家裡像動物園一樣吵鬧），能引起小朋友的興趣與共鳴，讓這本書變得好讀也易懂，不會對孩子造成負擔，是非常好的 “Learn to Read” 素材，可以有效地幫助孩子銜接較為長篇的閱讀文本。

這本繪本有很吸引人的故事情節，具備了很棒的 “Read to Learn” 面向。比較大的孩子，通常會對情節更有體會和想法，因此我也會引導他們觀察和思考：主角逐漸長大之後，發生了哪些變化？媽媽變老了、生病了，無法像以前那樣抱著他唱搖籃曲了，主角做了什麼呢？有許多孩子非常善於觀察，他們會發現圖畫中，媽媽的房間裡掛滿了主角從小到大的照片，那些都是對孩子的回憶和愛。故事中作者並沒有明確地告訴我們媽媽最後怎麼了，我也會反問孩子他們怎麼想，讓孩子明白死亡的觀念與價值。到了故事末尾，當主角有了自己的女兒，同樣也抱著女兒唱搖籃曲時，我會告訴他們，這就是一種愛的延續，雖然媽媽離開了，但是媽媽的愛是不會消失的。

就英文學習的部分來說，我同樣會以克漏字讓學生複習其中的單字，並且會補充文法解說，同時也讓學生練習過去式的用法，以及時態間的互換。另外，我覺得這本書很重要的是故事情節發生的次序 (sequence)，所以我會簡單地摘要，再請學生排出情節的先後順序。我還會讓他們做一些寫作練習，像是 “All About Mom” 的主題，讓孩子親自去了解一下媽媽的喜好，過程中他們有可能會發現答案跟自己想的不一樣。最後，可以讓孩子親手做一張卡片，他們可以抄寫書中的句子，或是由老師引導寫出內容，相信媽媽們收到卡片的瞬間，心裡一定溢滿了感動。

此外，我認為還有一本必讀的繪本是 “The Giving Tree“，故事其實很耳熟能詳，是一棵樹全心將自己奉獻給小男孩的故事。這本書兼具了 “Learn to Read” 和 “Read to Learn” 的功能，除了基本的克漏字練習一定要做之外，因為全書都是以過去式撰寫，所以同樣可以讓學生練習時態間的轉換，並且可以補充一些句型的用法，例如 “too…to” 或 “so…that”。這本繪本也有將近 700 個字，但因為有重複出現的字句，所以不會覺得難讀，而且這本書讀完之後，學生自然會對一棵樹的構造有更多的了解，老師也可以延伸補充關於樹木構造的單字。

對於故事情節的理解與討論，也是這本書的重點之一：付出是不是真的快樂、付出是否需要回報、主角是不是一個自私的人等等。我們可以幫助孩子去閱讀、去思考、去印證，我更鼓勵學生發問，如此不但可以培養學生問問題的能力，我們也才能知道孩子們心中的疑惑，以及共同找出解決的辦法。最後，我會讓學生用自己的手印製作一棵「感謝樹」，先描出自己的手當樹的枝幹，然後在樹葉形狀的紙上寫出自己感謝的人事物。小朋友的想法總是天馬行空，充滿童趣，我們也不需要給他們太多限制，但要請他們說出感謝的理由。最重要的，是引導他們懂得感謝自己的爸爸和媽媽，這才是我們最希望孩子們懂得的感恩之心。