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聽力口說教學策略：培養英語學習軟實力
在語言的軟實力方面，如何讓孩子表達心中所思所想，自我覺察、自主管理、具備社會覺察、關係技能以及做出負責任的決定，這些看似與英語教學沒有正向相關，但卻是生活中不可或缺的必備技能。這樣的思維行為養成術，在英語教學上能夠如何變通和融入呢？
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聽力口說教學策略：SEL 融入英語教學
近年來受到廣泛討論的教育趨勢：社會情緒學習 SEL (Social & Emotional Learning) 能讓學生及早察覺、認識、表達、理解自己，藉由教師引導培養主動聆聽的技巧，學生能夠進一步發現與理解人際良性互動，以及共同學習成長之...
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聽力口說教學策略：主動參與的聽力口說課
我們都知道，要訓練學生的聽力必須從多方著手，先前也討論過心理層面的培養。即便學生都知道英語不應只是必修科目，目前英語教學多少都還有「填鴨式」教學窠臼，無論是教學者單一講解課本內容，還是學生為了成績死記硬背單字和語法，這樣的教學常常扼殺學生對...
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聽力口說教學策略：善用技巧打破學習瓶頸
如果要全方位訓練學生的聽說讀寫能力，不會只是靠教師單向的講習，而是需要以學生為中心的學習模式。接下來要介紹的這一項聽力技能，能夠幫助學生練習辨別講者說話的內容，找出真正的關鍵資訊，那就是練習摘要 (Summarize) 講者所說的內容。
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聽力口說教學策略：吐司演講會教我的事
大部分學生的聆聽效率只有 25% 左右，也就是說當學生聽到一場 10 分鐘的演講時，當下通常只記得大約一半，幾天後大多數學生只記得大約四分之一。如果沒有經過適當的課堂練習，學生是無法在分秒之間做出理解並正確回應的。
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