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文法學習,全腦正夯!

文/Jamie Wang
資深兒美教師
《3 分鐘玩遊戲》作者

如果要舉出語言學習過程中感到最困難、最枯燥的部分,大多數人的答案都會是「文法」。文法是語言的框架,沒有框架,學習語言就會變得沒有系統。所以對初學者來說,文法概念的建立是絕對必要的,但要如何把文法課上得有趣又有效,便成了老師們的一大挑戰。因此,筆者挑選文法補充教材時有兩大要件:1. 易於跟主教材相互搭配運用;2. 優先挑選有圖像輔助的文法練習本。

圖像的吸引力是不言可喻的,不但可以增加學習的趣味性,更重要的是,圖像往往會在孩子的腦海中留下深刻的長期記憶。一般來說,學習文法使用到的是支配理性邏輯的左腦,如果可以加上圖像輔助,就能激化支配感性藝術的右腦,左右腦並用的學習方式,會讓學習的速度與成效加倍。筆者此次選擇《圖像式文法練習本》,用來規劃為期 8 週的課程。本書沒有制式的文法規則解說,而是將文法句型列表,重點一目了然。接著以充滿活潑圖像的練習題,建立鮮明的印象,加強文法實際運用,馬上達到立竿見影的學習效果。

◆ 使用教材:《圖像式文法練習本》
◆ 課程期間:8 週
◆ 上課時數:每週兩次/每次 90 分鐘

》文法課熱身活動

首先是課堂的熱身活動,時間要短,但是力度要夠,透過步驟簡單、互動熱絡的活動,可以用來複習上一堂課的重點,並提醒學生接下來要學什麼,更能將學生的注意力集中,準備接下來的正式課堂。

※ 遊戲範例:記憶配對

  1. 兩人一組,發給每組「原形動詞卡」8 張和相對應的「過去式動詞卡」8 張。
  2. 各組學生將卡片均勻洗牌,正面朝下隨意平鋪在桌上。
  3. 學生輪流翻卡片,每次兩張,如果翻開來的原形動詞和過去式動詞能成對,就可以把卡片取走。最後收集最多卡片的人獲勝。
  4. 此活動可以運用在各種不同文法重點:主詞和動詞、名詞單數和複數、形容詞等。

》文法課練習活動

練習活動的目的,是讓學生將方才課堂上學到的文法,實際地運用在設計好的活動當中,不僅為課程增加有趣的元素,也為學生提供了運用的語境。經過不斷重複練習和修正,除了可以加強學生的記憶,還能協助教師了解學生的學習困難點。

※ 遊戲範例:看圖說故事

  1. 全班分為四組,每組發下一張說故事圖片,且各組圖片皆不同。
  2. 將要練習的重點句型寫在白板上,並給每組三分鐘時間,運用重點句型寫出能夠描述圖片的句子,越多越好。
  3. 請各組唸出完成的句子,而其他組則要仔細聆聽、檢查,最後寫出最多正確句子的組別獲勝。

》文法課總結活動

當天所有課程結束前,除了指派回家作業之外,還可以利用短暫的時間,趁著記憶猶新,讓學生再次溫習今日所學。總結活動不需太複雜,可以以口說活動為主,最好帶有一些獎勵性質,為課程畫下完美的句點。

※ 活動範例:尋找湯姆

  1. 在白板上畫出一個圓形和長方形,代表人的臉和軀幹,並且告訴學生:這個男孩是湯姆。
  2. 由老師發問,依序請每位學生回答問題,回答正確者,可以為湯姆加上其中一樣五官、頭髮、四肢或衣物。
  3. 活動持續進行,直到所有學生回答完畢。完成之後,別忘了請全班跟湯姆拍張紀念照喔。




圖像式文法練習本

圖像式文法練習本

  1. 文法主題系統學習:完整收錄 14 大文法重點,循序漸進建構文法觀念。
  2. 生動圖像加深記憶:圖像表格輔助一目了然,將複雜的文法規則簡單化。
  3. 題型活潑加強運用:多樣化的題型設計與呈現,加強文法實際運用能力。
  4. 複習單元有效統整:穿插複習統整比較相似文法,釐清時態的模糊地帶。
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