文法學習，全腦正夯！

文／Jamie Wang
資深兒美教師
《3 分鐘玩遊戲》作者

如果要舉出語言學習過程中感到最困難、最枯燥的部分，大多數人的答案都會是「文法」。文法是語言的框架，沒有框架，學習語言就會變得沒有系統。所以對初學者來說，文法概念的建立是絕對必要的，但要如何把文法課上得有趣又有效，便成了老師們的一大挑戰。因此，筆者挑選文法補充教材時有兩大要件：1. 易於跟主教材相互搭配運用；2. 優先挑選有圖像輔助的文法練習本。

圖像的吸引力是不言可喻的，不但可以增加學習的趣味性，更重要的是，圖像往往會在孩子的腦海中留下深刻的長期記憶。一般來說，學習文法使用到的是支配理性邏輯的左腦，如果可以加上圖像輔助，就能激化支配感性藝術的右腦，左右腦並用的學習方式，會讓學習的速度與成效加倍。筆者此次選擇《圖像式文法練習本》，用來規劃為期 8 週的課程。本書沒有制式的文法規則解說，而是將文法句型列表，重點一目了然。接著以充滿活潑圖像的練習題，建立鮮明的印象，加強文法實際運用，馬上達到立竿見影的學習效果。

◆ 使用教材：《圖像式文法練習本》
◆ 課程期間：8 週
◆ 上課時數：每週兩次／每次 90 分鐘

》文法課熱身活動

首先是課堂的熱身活動，時間要短，但是力度要夠，透過步驟簡單、互動熱絡的活動，可以用來複習上一堂課的重點，並提醒學生接下來要學什麼，更能將學生的注意力集中，準備接下來的正式課堂。

※ 遊戲範例：記憶配對

1. 兩人一組，發給每組「原形動詞卡」8 張和相對應的「過去式動詞卡」8 張。
2. 各組學生將卡片均勻洗牌，正面朝下隨意平鋪在桌上。
3. 學生輪流翻卡片，每次兩張，如果翻開來的原形動詞和過去式動詞能成對，就可以把卡片取走。最後收集最多卡片的人獲勝。
4. 此活動可以運用在各種不同文法重點：主詞和動詞、名詞單數和複數、形容詞等。

》文法課練習活動

練習活動的目的，是讓學生將方才課堂上學到的文法，實際地運用在設計好的活動當中，不僅為課程增加有趣的元素，也為學生提供了運用的語境。經過不斷重複練習和修正，除了可以加強學生的記憶，還能協助教師了解學生的學習困難點。

※ 遊戲範例：看圖說故事

1. 全班分為四組，每組發下一張說故事圖片，且各組圖片皆不同。
2. 將要練習的重點句型寫在白板上，並給每組三分鐘時間，運用重點句型寫出能夠描述圖片的句子，越多越好。
3. 請各組唸出完成的句子，而其他組則要仔細聆聽、檢查，最後寫出最多正確句子的組別獲勝。

》文法課總結活動

當天所有課程結束前，除了指派回家作業之外，還可以利用短暫的時間，趁著記憶猶新，讓學生再次溫習今日所學。總結活動不需太複雜，可以以口說活動為主，最好帶有一些獎勵性質，為課程畫下完美的句點。

※ 活動範例：尋找湯姆

1. 在白板上畫出一個圓形和長方形，代表人的臉和軀幹，並且告訴學生：這個男孩是湯姆。
2. 由老師發問，依序請每位學生回答問題，回答正確者，可以為湯姆加上其中一樣五官、頭髮、四肢或衣物。
3. 活動持續進行，直到所有學生回答完畢。完成之後，別忘了請全班跟湯姆拍張紀念照喔。

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圖像式文法練習本

1. 文法主題系統學習：完整收錄 14 大文法重點，循序漸進建構文法觀念。
2. 生動圖像加深記憶：圖像表格輔助一目了然，將複雜的文法規則簡單化。
3. 題型活潑加強運用：多樣化的題型設計與呈現，加強文法實際運用能力。
4. 複習單元有效統整：穿插複習統整比較相似文法，釐清時態的模糊地帶。