國際教育議題融入英語課:寄手寫信給國外的聖誕老人

文/周忬宣
臺北市東園國小英語教師

十二年國教除了強調素養導向教學,將所學的知識、技能與情意應用於現實生活中解決問題外,同時也強調將議題融入各個領域,強化所學習的內容,促成領域知識與公共議題和社會事件做連結。國際教育議題中的學習主題包含彰顯國家價值、尊重多元文化與理解、提升國際移動力與善盡全球公民責任,藉以達到「培育全球公民、促進教育國際化、拓展全球交流」的目標。年末之際,教師可在英語課中融入國際教育的議題,同時結合節慶文化的主題,讓學生認識不同國家的聖誕節慶習俗,並且用英語寫一封信給國外的聖誕老人。

第一節課:不同國家的聖誕節習俗

在第一節課中,教師讓學生以小組討論的方式,分享台灣慶祝聖誕節的方式。接著,教師介紹其他國家的聖誕節習俗,例如:日本人吃炸雞、挪威人將掃帚藏起來、義大利人穿上彩色內褲等。在這個教學活動中,學生除了對不同國家慶祝聖誕節的方式感到驚訝與新奇外,同時也能學習尊重不同國家的文化,並且了解不同國家文化的意涵。最後,教師利用合作學習策略,請學生兩人一組,輪流說出這一堂課學到的國家名稱,並且將學生所說的國家記錄在白板上。接著,教師統整每一組所說的國家名稱,並且總結各個國家的聖誕節習俗。

教師介紹外國慶祝聖誕節的方式。
學生用英語撰寫信件給德國的聖誕老人。

第二節課:如何寫英文信給聖誕老人

在第二節課中,教師先利用提問讓學生思考:「為什麼我們要學英語呢?學英語的意義與目的是什麼?」,起初,大部分的學生可能會回答:「因為要考試,所以我們要學英語。」接著,教師引導學生更深入思考,除了考試之外,學英語還有什麼其他的目的。就會有學生回答:「英語是世界共通的語言,我們可以用英語跟外國人溝通和交流。」接下來,教師告知學生在這節課中,要發揮學英語的意義與目的─用英語寫一封信給德國的聖誕老人。

教師一步一步地引導學生撰寫英文信件:首先,信件的開頭要先寫問候語以及自我介紹: “Dear Santa Claus, My name is ______.” “I am ______ years old.” “I study in _____ Elementary School.”,然後引導學生利用英語句型: “Taiwan is famous for _______.” 來介紹台灣的特色和文化,並且分享台灣的聖誕節習俗: “We usually _______ to celebrate Christmas in Taiwan.”,再寫上自己的願望或祝福: “I hope I can ______.” 或 “Merry Christmas!”,最後也別忘了表達感謝,並加上信末的結尾敬語和署名,如 “Best regards,”、“All the best,”,這樣才算一封完整的英文信。

學生寫給德國聖誕老人的信件。

第三節課:親自體驗寄國際郵件

第三節課,在學生完成英文信件的撰寫後,教師要引導學生依照國際郵件的格式,完成信封袋上的內容,包含認識橫式信封、如何撰寫英文地址和郵遞區號。過程中,可以引導學生注意橫式信封的格式差異、英文的地址和中文地址的填寫位置不同等。最後,教師帶領學生親自前往郵局,將信件投遞至國際信件的郵筒。學生可以親自體驗寄國際郵件的過程,也會發現郵筒上的英語單字 “AIRMAIL”,意識到生活中英語的存在。

學生親自到郵局寄信給德國的聖誕老人。

大約兩個月後,學生就能收到來自德國聖誕老人的回信。除了有聖誕老人的親筆簽名外,也會附上精緻的小禮物和國外的明信片。當收到來自聖誕老人的回信時,學生都感到無比興奮且充滿成就感,沒想到自己能用英語寫信,而且還能收到來自另一個國家的回信。在此課程中,學生透過英語認識不同國家的節慶習俗,進而學習尊重多元文化,促進對不同文化的理解。同時,學生學會用英語介紹台灣的文化,彰顯台灣文化的價值,也意識到英語作為溝通工具的意義性和實用性,提升學生的英語溝通能力與跨文化交流能力,達到國際教育議題的學習目標。

學生開心收到德國聖誕老人的回信。
學生閱讀聖誕老人的回信信件。
2023TKT_610x310
open_610X310
39post_610x310
2023TKT_610X310
57style_610X310_1
57STYLEBOOK_610
speakingBOOK_610x310
26KITE_610
2023yle
previous arrow
next arrow
在〈國際教育議題融入英語課:寄手寫信給國外的聖誕老人〉中留言功能已關閉