從單字到閱讀的橋樑
文／Jamie Wang
資深兒美教師
《3 分鐘玩遊戲》作者
從單字到句子，從句子到段落，孩子們的英語閱讀能力像是網絡，是需要透過時間累積，一步步發展、連結起來的，絕非一蹴可幾的事。重要的是如何在孩子開始培養閱讀能力的起始點，就讓他們輕鬆有趣地找到閱讀的成功方程式，收穫成就感。真正掌握了「閱讀感」之後，即使閱讀的難度和長度逐步增加，對孩子們而言，都會是充滿意義的挑戰，而非舉步維艱的難關。
除了主教材當中的閱讀段落之外，如果想幫助已有拼讀基礎的初階學習者，開始進入段落閱讀，閱讀素材的選擇，將會決定孩子能否順利銜接至下一階段。筆者此次選擇《Word Family Stories and Activities 1-4》規劃為期 12 週的課程，因為剛開始進入閱讀，學生所需的時間也會較長，建議老師可以視學生的實際學習情形，調整課堂時間，務必讓學生能有足夠的時間，完全消化、吸收。以下筆者會分享此套教材的特點和教學步驟。
Meet the Word Family
這套 《Word Family》 的最大特點，是在於運用國外常見的字彙家族概念，以相同拼讀規則來擴充字彙，孩子只要有自然發音的基礎，可以自動將已知的拼讀規則連結至未知的新單字，例如孩子學過 -am 的發音，可能已經學到 jam、ham 這兩個單字，老師就可以按照拼讀規則，將 dam、ram、clam、spam 等字，加入他們的字彙庫。這樣倍數成長的字彙量累積方式，對孩子來說不但沒有負擔，也能加快學習的速度。《Word Family》每個單元起始，就以這樣的邏輯，先幫助學生認識同一個字彙家族的單字，再用簡單的句子串連這些單字，為接下來的故事閱讀熱身。
Read the Story
由字彙家族串連、發展出來的 24 個不同故事，每一則都搭配著童趣的插畫，故事雖然篇幅不長，但是情節的起承轉合相當完整，學生能夠從閱讀過程當中，了解故事主角是誰、發生了什麼事、最後如何解決等等。每則故事之後的閱讀理解問題 About the Story，幫助學生再次複習故事的各個環節，並且審視他們對閱讀內容的理解程度。書中的閱讀理解問題為簡單的選擇題，如果老師希望更進一步讓學生自由思考，可以給予學生更多的問答題，例如：你覺得主角的個性是怎麼樣的？如果你是主角會怎麼做？這個故事還告訴我們什麼？
Read and Write / Listen and Write
既然學生認識了這麼多新的單字，就要打鐵趁熱，讓學生透過各種方式加深對單字的記憶。每個單元的最後一部分，就是要讓學生真正動手拼寫這些單字。著重於閱讀面向的看圖拼字、句子填空，以及著重聽力面向的圖字配對、單字聽寫，運用各種語言技能，幫助學生更加理解這些單字的運用。老師也可以在最後階段，讓學生分組進行單字遊戲，讓學生以快樂的心情複習單字，也方便老師驗收學習成果。
Reader’s Theater
每一冊 《Word Family》 的最後，都有一篇讀者劇場的劇本，劇本故事則是來自於該冊的其中一個單元。學生在已經學習過故事內容的前提下，對於主角和情節有充分的了解，能夠更輕鬆地進入讀者劇場的劇本朗讀。老師會很驚喜地發現，學生不但在唸讀台詞的時候十分流暢，連聲音表情都很到位，作為成果發表或班級競賽的素材，都是相當適合的內容。
Word Family Chart
這套 《Word Family》 另外有一項筆者非常喜歡的教學配備，那就是《 ALL ABOUT TODAY六大主題教學插卡袋【國際教育版】》。此插卡掛圖除了可以用在課堂上的教學，以及進行單字拼讀遊戲之外，還可以作為學生複習用的教室情境掛圖。讓學生親自動手，挑選正確字卡拼出單字，可以滿足學生的視覺和動覺學習需求。插卡掛圖的下方還設計有句型條，老師可以寫上短語或句子，幫助學生將單字實際運用在句子中。
