善用 KK 音標，發音自然又準確！

文／ Jamie Wang
資深兒美教師
《3 分鐘玩遊戲》作者

大多孩子們剛學習發音的時候，都是使用 phonics 自然發音法，藉由熟悉自然發音的拼讀規則，可以初步達到「看到字就會唸」的目標，為閱讀能力打下良好的基礎。phonics 學得好，確實可以幫助孩子唸出約 80% 的英文單字，然而隨著學習的單字越來越多、越來越長時，孩子們會慢慢發現一些例外，只用 phonics 想要掌握所有新字的發音，似乎不太容易。因此大約在學生小五、小六的暑假，筆者會慢慢的導入 KK 音標系統，在學生已經熟稔自然發音的基礎之上，學習 KK 音標，除了能為學生解決自然發音可能會有的問題之外，更能讓學生在日後學習的字彙量增加時，知道如何經由 KK 音標的輔助，自行修正單字的發音，讓發音更加準確、自然。

筆者之所以會希望學生以「phonics 為主，KK 為輔」來學習單字，主要原因有以下三點：

一、可以解決自然發音的例外

有些單字如果只用自然發音的拼讀，是很難唸出正確發音的，而且這並非是長字、難字才有的情形。例如 eight 唸成 [et]；idea 唸成 [aɪˋdiə]；busy 唸成 [ˋbɪzɪ]，這些字幾乎在初學階段就會遇到，但它們的母音卻無法以自然發音拼讀出來，此時如果以 KK 音標輔助就能找出正確的發音。

二、可以讀對重音的位置

自然發音還有一個比較麻煩的地方，那就是無法辨識出重音音節。當學生學的字越來越長時，重音的位置就很重要，尤其是重音不在首音節的字。例如 delicious 唸成 [dɪˋlɪʃəs]；professor 唸成 [prəˋfɛsɚ]；magazine 唸成 [͵mægəˋzin]。更有些英文單字，重音的位置唸得不一樣時，是代表不同的詞性和意思，例如 produce 當作動詞「生產」時，唸成 [prəˋdjus]；當作名詞 「農產品」時，則唸成 [ˋprɑdjus]。

三、母音弱化 [ə]

既然剛才已經說到重音，此處就不得不提到英文中母音弱化的現象。我們經常發現有些人的發音很自然、很流暢，通常是因為他們有注意到非重音節的母音，會唸成弱化的 [ə]。例如 banana [bəˋnænə] 只有重音節的母音是 [æ]，前後的兩個母音雖然是 a，但都應該唸成 [ə]；salesman [ˋselzmən] 後面的音節雖然是 man，但應該要唸成 [mən] 而不是 [mæn]。

問：KK 音標的某些符號很陌生，有些符號卻又跟英文字母一模一樣，怎麼辦？
答：為了不讓學生搞混 KK 音標符號和英文字母，筆者才會建議小五、小六之後再導入這套系統，一來學生對英文字母已經滾瓜爛熟，混淆的機率不高，二來英文學習進程上，也需要更有效率的系統來確認單字發音。KK 音標符號確實有些陌生，需要花一點時間熟悉，但只要反覆練習正確的寫法和讀法，學會之後可是好處多多。

問：什麼時候才是使用 KK 音標的時機？
答：每次學習新的單字時，請學生還是先以 phonics 做第一次的發音預測，誠如前面所說，如果自然發音學得好，其實七成到八成都會是對的。接下來請老師唸一次單字的發音，學生注意聽，並找出跟自己預想不一樣的地方，再由老師提供單字的 KK 音標，標示出重音和弱化母音，學生就可以更仔細地去調整自己的發音，找出問題的所在。

「工欲善其事，必先利其器」幫助孩子成功學習的工具，當然是越多越好。如果希望孩子的英文發音能夠更接近母語使用者，就請善用「自然發音 + KK 音標」雙管齊下，不錯失任何一個學習的細節，學習的成就才會越來越出色。