善用 KK 音標,發音自然又準確!

文/ Jamie Wang
資深兒美教師
《3 分鐘玩遊戲》作者

大多孩子們剛學習發音的時候,都是使用 phonics 自然發音法,藉由熟悉自然發音的拼讀規則,可以初步達到「看到字就會唸」的目標,為閱讀能力打下良好的基礎。phonics 學得好,確實可以幫助孩子唸出約 80% 的英文單字,然而隨著學習的單字越來越多、越來越長時,孩子們會慢慢發現一些例外,只用 phonics 想要掌握所有新字的發音,似乎不太容易。因此大約在學生小五、小六的暑假,筆者會慢慢的導入 KK 音標系統,在學生已經熟稔自然發音的基礎之上,學習 KK 音標,除了能為學生解決自然發音可能會有的問題之外,更能讓學生在日後學習的字彙量增加時,知道如何經由 KK 音標的輔助自行修正單字的發音,讓發音更加準確、自然

筆者之所以會希望學生以「phonics 為主,KK 為輔」來學習單字,主要原因有以下三點:

一、可以解決自然發音的例外

有些單字如果只用自然發音的拼讀,是很難唸出正確發音的,而且這並非是長字、難字才有的情形。例如 eight 唸成 [et];idea 唸成 [aɪˋdiə];busy 唸成 [ˋbɪzɪ],這些字幾乎在初學階段就會遇到,但它們的母音卻無法以自然發音拼讀出來,此時如果以 KK 音標輔助就能找出正確的發音。

二、可以讀對重音的位置

自然發音還有一個比較麻煩的地方,那就是無法辨識出重音音節。當學生學的字越來越長時,重音的位置就很重要,尤其是重音不在首音節的字。例如 delicious 唸成 [dɪˋlɪʃəs];professor 唸成 [prəˋfɛsɚ];magazine 唸成 [͵mægəˋzin]。更有些英文單字,重音的位置唸得不一樣時,是代表不同的詞性和意思,例如 produce 當作動詞「生產」時,唸成 [prəˋdjus];當作名詞 「農產品」時,則唸成 [ˋprɑdjus]。

三、母音弱化 [ə]

既然剛才已經說到重音,此處就不得不提到英文中母音弱化的現象。我們經常發現有些人的發音很自然、很流暢,通常是因為他們有注意到非重音節的母音,會唸成弱化的 [ə]。例如 banana [bəˋnænə] 只有重音節的母音是 [æ],前後的兩個母音雖然是 a,但都應該唸成 [ə];salesman [ˋselzmən] 後面的音節雖然是 man,但應該要唸成 [mən] 而不是 [mæn]。

為了讓學生能夠迅速學習 KK 音標,筆者採用的是《Super KK 音標 1&2》,這是一套結合自然發音和 KK 音標的教學用書。學生會看到熟悉的自然發音規則,如何變化成為 KK 音標的符號。書裡各單元將 KK 音標依發音特性分群教學,從學生已熟知的自然發音例字出發,只要逐一完成各單元豐富的練習題,就能幫助他們記住 KK 音標符號的寫法。日後在自主學習單字時,就會多具備一項有用的學習工具。以下將《Super KK 音標 1&2》作為期 8 週的課程規劃,提供您做為暑期開課的參考。

問:KK 音標的某些符號很陌生,有些符號卻又跟英文字母一模一樣,怎麼辦?
答:為了不讓學生搞混 KK 音標符號和英文字母,筆者才會建議小五、小六之後再導入這套系統,一來學生對英文字母已經滾瓜爛熟,混淆的機率不高,二來英文學習進程上,也需要更有效率的系統來確認單字發音。KK 音標符號確實有些陌生,需要花一點時間熟悉,但只要反覆練習正確的寫法和讀法,學會之後可是好處多多。

問:什麼時候才是使用 KK 音標的時機?
答:每次學習新的單字時,請學生還是先以 phonics 做第一次的發音預測,誠如前面所說,如果自然發音學得好,其實七成到八成都會是對的。接下來請老師唸一次單字的發音,學生注意聽,並找出跟自己預想不一樣的地方,再由老師提供單字的 KK 音標,標示出重音和弱化母音,學生就可以更仔細地去調整自己的發音,找出問題的所在。

「工欲善其事,必先利其器」幫助孩子成功學習的工具,當然是越多越好。如果希望孩子的英文發音能夠更接近母語使用者,就請善用「自然發音 + KK 音標」雙管齊下,不錯失任何一個學習的細節,學習的成就才會越來越出色。

Super KK 音標 1+ 2
首度結合 KK 音標與自然發音
一本雙重效果:同步學習 KK 音標和自然發音,單字會唸又會拼。
獨創學習心法:顛覆傳統學習方法和記憶步驟,學習有趣又有效。
名師親臨講解:手機直接掃描 QR 碼,名師影片親自示範發音。
創新單元規劃:相似發音辨別結合常見單字,學習成果雙倍加分。