【幼兒英語融入教學】從零到完美！打造班級英文圖書館
文／ Miss Dou
加州教師檢定合格資深英語教師
百萬點閱英語教學部落格作者
隨著 2030 雙語國家政策的推動，許多公立幼兒園開始加入英語教學的行列。教室中非常重要的區域―班級圖書館英文區，該如何從零開始建立？怎麼安排較容易配合教學使用？什麼樣的選擇會讓書本無用武之地？這篇文章將告訴第一線的教師，如何為幼兒園打造完美的「班級英文圖書館」。
在幼兒園的教室裡，班級圖書館是一個不可或缺的學習區。閱讀故事書不僅可為幼兒的認知發展帶來諸多益處，對教師來說，故事書也是非常好的教學工具。藉由書本上的圖片和文字，教師能帶領小朋友在有限的教室空間裡發揮無限的想像力，一起創造、體會、同理、分享，故事書絕對是幼兒教學中非常重要的教學媒介。
然而，目前在公立幼兒園及非雙語的私立幼兒園中，大部分小朋友每週能接觸英語的時數並不多，很多甚至是零英語基礎，這樣的學生組成，教學內容勢必要維持在簡易的程度，以符合絕大多數學生的能力。在這樣的前題下，班級圖書館的選書就會是關鍵的第一步。教師能否有足夠的「好用書籍」搭配教學使用？小朋友是否會有興趣在班級圖書區把書拿出來閱讀？教師與學生都同樣喜歡這個班級英文圖書館嗎？打造英文圖書館其實很簡單，只要按照以下三個重點，就能建立一個教師愛用、學生喜歡的班級英文圖書館！
重點一 ：搭配選定的主題
在幼兒園中，每個班級都會由老師決定自己每學期的教學主題，大致上不外乎身體、認知、健康、社會、情緒、美育等領域。挑選書籍時，可以依照所安排的領域，每個領域分別挑選一至兩套書籍，教師便能在課堂教學時搭配使用，讓英語故事融入課堂。無需另外備課，也不用額外增加或更動原有的課程內容，這樣的英文書籍對教師來說是非常方便又容易使用的輔助教材。
重點二：確認書籍程度合適
主題領域決定好之後，確定書籍的程度也是非常重要的。面對一整班幾乎聽不太懂英文的小小孩，故事內容必須淺顯易懂、語句結構必須簡短明確。要如何知道哪些書具備這樣的條件呢？藍思閱讀分級網站 (lexile.com) 是最容易查詢的地方。對零基礎的團體班來說，選擇 50L~200L 左右的故事書是適宜的。一、兩個學期後可慢慢增加至 300L 或甚至 350L，但不建議超過 350L，因為這個級別的書本，時常出現台灣高中程度以上的單字，較為困難，不容易引起小朋友的共鳴。
重點三：故事本身需富有趣味性
英文對小朋友來說是陌生的外語，故事書要吸引小朋友的目光，最重要的就是它能帶來多少的「趣味性」。有許多幼兒書籍的情節很容易使人會心一笑，或是圖片本身呈現可愛幽默的風格，這樣的故事總是能立刻引起小朋友注意。除了故事本身有趣之外，也有很多故事書是可以互動的，比如唱跳書、遊戲書、翻翻書等，這些種類的書籍是帶領小朋友融入故事的好選擇。
選書範例
適合用來教學的故事書琳瑯滿目，以下約略地列出一些適合幼兒程度的書目建議（藍思 100L~200L 左右），提供剛開始幼兒英語教學的教師們一些想法。教師從以下書籍開始，逐步使用英文繪本教學後，會更知道自己班上孩子的喜好及程度，接下來便能為班級圖書館挑選更多、更豐富的繪本收藏。
以下這幾位作者的書籍，主題皆與幼兒園的課綱相呼應，有些是風格趣味搞笑的生活故事，有些是天馬行空的幻想情節，也有些是帶小朋友唱跳、玩遊戲的書籍，很適合收藏在教室的班級圖書館中。
想像力、認識自己
Anthony Browne:
－ The Little Bear Book
－ Willy the Dreamer
遊戲、趣味
Mem Fox:
－ Where Is the Green Sheep?
－ Yoo-Hoo, Lady Bug!
－ Hattie and the Fox
搞笑、幽默、友情
Mo Willems:
－ Pigs Make Me Sneeze
－ Today I Will Fly!
－ Are You Ready to Play Outside?
－ Elephants Cannot Dance!
－ I Am Going!
－ Happy Pig Day!
－ I’m a Frog!
－ Can I Play Too?
－ I Love My New Toy!
－ I Will Take a Nap!
－ We Are in a Book!
