iCreate：讓英語活起來

文／謝憶茹老師
ADE 蘋果傑出教育工作者
親子天下教育創新 100

「108 課綱減課，課本都教不完了，哪有時間讓學生創作？」
「花這麼多時間做作品，有比多寫題目、多考試更有學習效果嗎？」

在升學壓力下，單字、文法要教，教學進度要趕，讓學生用創作來驗收學習成效，還不如寫題目或做測驗，可以立刻從答題結果看出學生學會多少。因此，創作活動常常被放在「有時間再做」，甚至被視為課程之外的加分活動。

在第一線教學超過 25 年的我卻發現，學生能用學過的英語表達自己的想法，才是真正的學會，學習成果也能反映在會考、學測的表現上。換句話說，創作是深化學習的一種方式，當學生可以自己選擇適合的字詞與句型，把想法組織成一句話、一頁作品，甚至是一本書時，他們對於所學的理解會更加深刻，記憶也更容易留下，最後才能把學習成果帶回到測驗與考試中。

老師最在意的是：在每週課節數這麼少的情況下，還有時間讓學生創作嗎？其實，老師可以先用 Canva 或 Keynote 設計好模板，提供學生清楚的創作鷹架，讓他們能用最少的時間完成創作。

Create a Sentence 句型創作

以比較級句型為例，學生完成課本的練習題後，再利用 Keynote 造句，到 Google 搜尋適合的圖片放進頁面中，最後錄下自己的聲音。因為唸的是自己創作的句子，學生往往會特別在意自己的表現。不少學生聽完第一次錄音覺得不滿意，就會主動重錄，直到留下自己最滿意的版本。就在一次次錄音、回聽與修正的過程中，無形中把同一句話唸了好幾遍，也更加熟悉剛才學過的句型。

這樣就結束了嗎？當然不是。依照前面提過的 ICE 原則，科技不只用來創作，也要促進互動 (Interaction) 與評量(Evaluation)。因此，我會在模板中再加入 2–3 頁的互動回饋頁。學生完成造句創作後，把 iPad 留在自己的桌上，起身走到其他同學的座位，看看同學寫了什麼、聽聽錄音，再留下回饋。因為學生知道自己的作品會被同學看到，會更在意作品的品質，寫句子、找圖片、錄音也會特別認真。回饋方式也很簡單：學生先在黃色圓圈中寫上自己的座號，再把藍色星星拖曳到灰色星星上完成星級評分，也可以留下簡短留言。透過簡單的操作，學生在欣賞彼此作品的同時，也完成同儕評量。

學生在創作自己的句子時，Creation 發生了；當他們走動、觀看、聆聽彼此的作品時，Interaction 產生了；而在回聽自己的錄音、接受評分的過程中，Evaluation 也跟著出現。因此，一個句子的創作，就能讓 ICE 同時在課堂裡發生。

Create a Page 從讀者變作者

繪本《The Runaway Bunny 逃家小兔》描寫一隻小兔子告訴媽媽自己想要逃走，於是一次又一次地想像自己變成不同的事物 (fish, rock, flower…)。然而，不管小兔子變成什麼，兔媽媽總會想辦法變成另一個角色 (fisherman, mountain climber, gardener…) 去找到他、陪伴他。故事就在這樣一逃一追的想像中展開，並反覆出現： “If you become…, I will become…” 的句型。學生讀著讀著也就自然地熟悉了這個句型。

傳統文法教學中，我們常常直接告訴學生：「If 子句表達未來時，要用現在式代替未來式」，再透過練習題來熟悉規則。但是在繪本中，學生不是先背規則，而是在故事情境中一再看到、聽到： “If you become…, I will become…”。讀完後，讓學生 3–4 人一組，運用同樣的句型進行創作。小組成員先討論各自想寫的句子，要避免彼此的內容重複；句子確定後，每位學生完成兩頁 Keynote：第一頁放上自己創作的句子、圖片與錄音，第二頁則是 Reflection，讓學生寫下這次的閱讀感受與創作心得。當學生覺得自己不是在完成作業，而是在做自己的作品時，學習的投入程度就會跟著增加。

從閱讀中反覆接觸句型，到創作時真正把句型「用出來」，學生不只是記住「If 子句用現在式」這條文法規則，而是在一次次閱讀、討論、造句與表達中更加熟悉句型與深化學習。小組討論的過程，讓 Interaction 自然發生；而把自己的想法變成一句話、一張圖，再完成屬於自己的頁面，就是 Creation。從讀者變成作者，英語也在創作中真正活了起來。

Create Our Book 小組共創一本書

小組成員在造句前要一起討論，除了彼此交換想法，也要避免創作內容重複。為什麼呢？因為這些作品不是各自完成就結束，而是要集結成一本屬於小組的 Our Book。當每位學生完成自己的「創作頁 ＋ Reflection 頁」後，小組先製作封面，共同決定書名，放上組員合照，再依序加入每位組員的兩頁作品。原本分散的句子，就這樣變成一本有共同主題、有不同創意，記錄學習歷程的數位繪本。班上有十組，就會產生十本完全不同的作品。

Create a Song 讓作品唱起來

完成 Our Book 後，我再讓組長把組員創作的句子輸入 Suno，生成書本專屬的主題曲。原本一頁一頁分散的句子，經過 AI 轉化後，變成一首歌。接著，再把生成的歌曲下載，放進 Our Book 最後一頁，然後將整份 Keynote 匯出成影片檔，一本結合文字、圖片、錄音與音樂的數位繪本就完成了。

這裡的 AI 不是替學生想內容，而是把他們已經完成的英文創作，轉化成另一種表現形式。從自己寫的一句句英文，到一本共同完成的書，再到最後能唱出來的主題曲，學生再次聽見、並複習自己創作的句子。AI 不只是幫作品加上音樂，而是讓 Creation 「活」了起來。
★ 學生作品
★ 繪本創作模板

結語：從創作中深化學習

從 Create a Sentence、Create a Page、Create Our Book 到 Create a Song，學生一步步把課堂中學過的英語，變成自己的句子、作品與歌曲。Creation 不只是完成作品，也能自然帶出 Interaction 與 Evaluation，讓學生在創作、分享與回饋中深化學習。

科技工具會進化、會加入 AI，但 ICE 不會過時。真正重要的，不是用了哪一個 App，而是學生是否真的參與、創作，並看見自己的學習。當他們願意用英語創作，英語―也就活了起來。

封面圖片來源：https://www.magnific.com/app