自然發音：奠定基礎閱讀能力的關鍵

文／Jamie Wang
資深兒美教師
《3 分鐘玩遊戲》作者

學習自然發音的過程，老師們通常會結合視覺刺激和聽覺輸入，加強學生對發音規則的理解和記憶，而其中最能夠吸引學生注意力、提升學習趣味性的，就是卡牌遊戲。卡牌遊戲的最大優點是適合用於分組活動，藉由分組遊戲競賽的過程，不僅讓學生能夠靈活運用所學，提高對自然發音的理解和掌握，也可以讓學生從團體中的競合關係，透過友善競爭提高學習動力，增強人際社交互動。

卡牌遊戲的設計與進行

設計發音卡牌遊戲時，有幾個重點必須特別注意，才能夠確保遊戲對學生學習有正向的助益：

1. 難度適中，循序漸進：設計遊戲時，請務必考量學生的年齡和程度，盡量制定簡單易懂的遊戲規則，讓學生能夠立即了解、快速上手。拼讀練習應該先從基礎的 CVC 開始，再引入更複雜的發音規則，像是雙母音（如 ai, ay）、複合子音（如 sh, ch）等。
2. 玩法多元，彈性調整：卡牌遊戲玩法相當多，能經常變換以增加新鮮感。但老師必須親自試玩過，確認遊戲規則沒有疑問或矛盾之處，並確認是否達到原先設定的學習目標。遊戲設計也應該具有彈性，可以根據學生數量、學習進度和時間長短來調整規則或卡牌數量。
3. 平衡並進，鼓勵合作：雖然遊戲方式要有趣，但不能偏離教學重點，應確保學生在每輪遊戲中都能練習到自然發音，而不是只著重於遊戲本身。除了小組內個人相互競賽的遊戲之外，也應設計學生需要討論或合作才能完成的任務，以促進學生的人際交流和班級和諧。

待學生熟悉拼讀規則之後，老師可以進一步運用《Phonics Fun 拼讀字卡組》所附的發音故事閱讀小書，引導學生使用拼讀規則唸出單字、句子和故事。當學生發現自己能夠用拼讀的方式，正確唸出原本不認識的單字，學習的成就感就會油然而生，也會願意挑戰更多不同的閱讀文本。

字彙家族讀本的加乘效果

Word Family（字彙家族）的概念在教自然發音和基礎閱讀時非常重要，它是指一組具有相同結尾拼音模式的單字，例如：cat、hat、mat 為-at 家族的成員；big、pig、wig 為 -ig 家族的成員。透過這些長得很像的單字，學生學會識別尾部音節的規律後，可以快速將相似的單字聯繫起來，系統性地強化拼讀和認字的能力，逐步達到流利閱讀。

學生具備基礎拼讀能力之後，筆者接著會採用《Word Family 1-4》這套讀本，幫助學生將拼字能力轉化為閱讀能力。整套讀本是由字彙家族串連而發展出來的 24 個不同故事，富有趣味的故事情節，加上精心設計的字彙家族，透過重複特定的音節模式，幫助學生熟悉發音規則，並培養對語音規律的敏感度。此外，運用字彙家族原理所累積的字彙量，因為有發音規律的連結，對孩子來說不但拼寫沒有負擔，也能加快學習的速度。

閱讀完故事之後，筆者會利用閱讀理解問題幫助學生再次複習故事的環節，檢視他們對閱讀內容的理解程度。最有趣的地方是因為字彙家族的單字，幾乎都是故事中重要的關鍵字，因此在回答問題時，學生也獲得更多複習單字的機會。

在進入讀本上的單字練習之前，筆者建議老師們透過一些遊戲，讓孩子加深對單字的記憶，甚至可以補充其他相同家族的單字，讓學生一次把這些單字都學起來。

單字跑跑人

1. 在紙上分別寫出故事裡的字彙家族單字（例如 cat、fat、mat），並貼在教室地板上。
2. 將全班分為三組，每組選出一位代表。
3. 教師隨機唸出一個地板上的單字，各組代表學生需快速跑到對應單字的位置，並大聲唸出來，最快完成的學生得分。
4. 輪到各組的下一位組員進行比賽。可以增加淘汰賽制，提升挑戰性。

單字接龍

1. 將全班分為三至四組。
2. 老師說出一個讀本故事中有的單字（如 cat），接著抽選某一組，被抽到的組別必須接一個同樣屬於 -at 家族的單字（如 bat）。
3. 如果學生說出的單字是故事中有的單字，得一分；如果是故事中沒有的新單字，就能得兩分。
4. 各組輪流回答，以此類推。若學生接不出任何單字，老師可以給予提示或結束此回合。

運用遊戲的形式能讓自然發音變得更輕鬆有趣，同步增進學生其他方面的技能，進一步減少對學習新語言的焦慮和壓力。搭配上字彙家族的概念，學生只需學會一個音節規則，就能讀出多個單字，奠定閱讀基礎，英語能力自然也會提升。