• 教學實務

    唱跳英語好實力

    語文是一種與周遭環境互動的生活經驗,包含了聽、說、讀、寫的過程,也就是包括口說語言(說話)與書面語言(文字)。若我們希望提供孩童一個自然習得語言的情境,就必須在學校或教室建構一個充滿可聽、可看、可說、可玩豐富資源的環境,...

  • 國際教育,  繪本教學

    多元文化地球村

    由於許多新住民的移入,教育部開始重視校園中的新住民學生,不斷鼓勵學校舉辦多元文化活動,不只讓本地學生了解新住民的文化,也讓新住民子弟可以融入校園生活。此外,透過多元文化活動,更有助於擴展學生的國際視野,了解這個地球村的各...

  • 教學實務,  發音教學

    圖像發音輕鬆學

    不知道大家有沒有聽過一個無厘頭的謎語:「哪兩個字母在一起會爆炸?」答案是 O 和 K,因為 O―K―繃!!看似再稀鬆平常的字母,在孩子的世界,都是可以像遊戲一樣,信手拈來充滿趣味!尋常的字母只要換個角度呈現,就會對孩子帶...

  • 教學實務,  教室管理

    教孩子,耐心、創意才是王道

    想到十幾年前,剛開始教國小英文,也是這種心情:上課回答這麼大聲、月考怎麼雙峰得那麼嚴重?遊戲玩得這麼起勁,作業怎麼還是寫得像甲骨文?後來才發現,用心用力不代表用對方法,當然適得其反。因此分享幾則這幾年來跟小朋友、貓咪相處...

  • 大師開講,  聽說讀寫

    英語獨立閱讀能力養成計畫

    英語閱讀教學的終極目標是培養學生獨立閱讀的能力及興趣,為此教師除了需靈活融合多元的教學方法,更應提供學生充足的閱讀經驗,讓學生能應用所學的語言知識及閱讀技能達到閱讀理解,享受到閱讀的樂趣。

  • 教學實務,  聽說讀寫

    讀書心得創意寫作

    在學生讀完一本書後,引導他們寫出對這本書的看法與評價,能幫助提升閱讀理解以及獨立思考的能力。老師可以依據學生的能力,請他們寫「讀書心得」或「書評」。兩者都會涵蓋內容大綱,但是心得主要在重述書本內容,探討作者的背景與觀點,...