桌遊教具翻轉課堂教學模式

文／尤淑華老師
高雄市金潭國小英語教師

身為英語教師，如何解決傳統教學中「學生被動聽講、缺乏練習機會、容易分心」的痛點，一直是教學活動設計的核心考量。本次的教學設計運用了《遊戲海報組─忙碌蜜蜂 Busy Busy Bees》、《萬聖節桌遊海報雙套組─Halloween Spider Web》以及《套組─Talk to Me 口說練習卡 1-3 + 桌遊板》，期許將課本轉化為具體的遊戲盤，翻轉傳統的課堂教學模式與互動核心。

桌遊活動能將原本枯燥的語言複習、口說訓練或節慶教學，轉化為兼具「勝負、隨機、挑戰」元素的遊戲，大幅提升學生的學習動機與專注力。海報與桌遊板採用童趣的卡通風格插圖，搭配黃、紫、綠等高對比且飽和的色彩，完全契合兒童的視覺偏好，能第一時間抓住學生的目光。此外，這些活動皆需要兩人以上共同參與，學生在遊戲過程中，學生必須與同儕、教師或家長進行對話、遵守規則並面對輸贏，這不僅是語言的練習，更是極佳的社交與人際互動訓練。

《遊戲海報組―忙碌蜜蜂 Busy BusyBees》

本套組以純數字的設計，提供高客製化的空間，教師可依照學生程度和教學進度決定遊桌遊教具翻轉課堂教學模式戲內容，能有效降低學生的認讀負擔。活動不侷限於單純的認讀或口說覆誦，更能引入「拼圖式」或「接力式」寫作，讓學生在限定時間內，將關鍵字組裝成結構完整的句子。

認讀活動

每五人一組，學生化身為小蜜蜂，目標是走向「Finish」尋找蜂王。教師隨機在蜂巢格中寫上該課單字或貼上縮小印刷的圖卡。各組輪流擲骰子並移動磁鐵，當磁鐵停在數字格時，全組需大聲唸出數字（例如：Five!），帶領害羞的學生融入團體、一同開口。若停在挑戰格（單字或圖卡），小組得合力說出圖意（例如：Blue! 或 Dog!）以賺取額外分數。此機制能有效為學習成就較低的學生建立自信心與參與感。

字母收集

以小組或個人為單位，搭配學習單進行競賽。教師預先將字母寫在便利貼上，隨機貼於蜂巢格中，並發給學生「單字任務表」。雙方輪流猜拳，贏家可翻開任意格子（例如：i）並記住位置。若該字母可拼出目標單字（ 例如：witch），即可記錄使用；翻開後得將便利貼蓋回，以增加記憶挑戰。最快完成所有單字拼寫者獲勝。此活動不僅能幫助學生認識與拼寫基礎英文字彙，更能培養記憶力與快速反應能力。

拼圖寫作

以小組為單位進行， 師生隨機在蜂巢格寫上單字，當學生擲骰停在該格子時，除了唸出單字，還必須與組員在白板上合力寫出包含該單字的完整句子。教師亦可指定句型結構（ 例如： “Something is in/on/under________.”），學生擲到單字 “schoolbag”，就必須寫出句子： “The schoolbag is under thedesk.”，藉此強化文法與寫作的實作能力。

《萬聖節桌遊海報雙套組―Halloween Spider Web》

本套組旨在引導學生透過視覺辨識，認識萬聖節核心單字：Pumpkin、Ghost、Witch、Candy 等，並做出對應的趣味肢體動作，打造一場不需要複雜文法、只要單字認讀的萬聖節派對。

魔法密碼

將海報置於活動區域中央，全班共同設定魔法密碼（例如：看到 Ghost 雙手舉高喊 “Boo!”；看到 Witch 學女巫笑 “Hehehe!”；看到 Monster 張牙舞爪喊 “Roar!”）。每組派出代表圍繞在海報四周，當教師大聲唸出單字或展示閃示卡時，參賽者必須在 5 秒內指認海報上對應的圖示，其他組員則要同步做出對應的動作。本活動不強調拼寫能力和個人任務，而是考驗「視覺反應」與「團隊默契」。即使是害羞的孩子，也能在跟著大家做動作、喊口號以及隊友鼓勵的過程中，獲得滿滿的課堂歸屬感。

唇槍舌戰

學生兩人一組互相對決，以對角線的兩個圖案為起點（例如 scarecrow、skeleton）。雙方猜拳，贏者可向中心點前進一格，並運用該格的圖片進行造句。在競賽過程中，學生能參考同儕產出的句型並加以內化修改，是相當經典的「做中學」教學模式。

Halloween Quiz

運用淺顯的單字與句型，引導學生思考節慶的核心概念與知識。題目設計大致為封閉式答案，並搭配「搶奪代幣金額」的機制來提升活動刺激度。學生能透過競賽延伸節慶氣氛，教師也能藉此觀察教學成效並微調細節。除了檢視回答的正確性，教師亦可要求學生朗讀題目，以加強口說與閱讀能力。

《套組―Talk to Me 口說練習卡 1-3 + 桌遊板》

雙語教學現場中，學生英語能力落差是極為普遍的現象。透過調整教材、活動任務與評量方式，每位學生都能找到適合自己的學習起點—學習成就較低的學生能從基礎活動起步、降低挫折感；程度優秀的學生則能挑戰進階任務，保持學習新鮮感。

然而，「差異化教學」最大的痛點在於備課。教師往往需要針對一堂課準備 2 到 4 種版本的難度教材、活動、學習單與評量方式。當不同組別進行不同任務時，教師必須同時兼顧不同的指令與時間掌控，還要即時回應各組問題，容易顧此失彼。

本套組包含口說練習卡和桌遊板，依據《Talk to Me 1-3》課本內容各設計一套口說練習卡，練習卡會依難易程度而有不同的配分，教師可依據學生程度，讓學生利用練習卡訓練口說。活動核心在於訓練學生的閱讀理解與正確表達能力，請確保學生每次參與都有翻卡的機會，就能大幅提升活動效益。

鐵口直斷

學生預先在桌遊模板上寫下不同的單字，依序擲骰子前進，並抽取教師指定的練習卡回答問題（ 例如： “What is your classmatedoing?”）。只回答卡片上問題的話，則獲得基本分；但若根據學生所站立的格子單字（ 例如：apple），完美對應問題並組成合適的答案（例如： “He is eating an apple.”），即可獲得額外加分。

字說字畫

學生利用事先寫好的單字與桌遊板上的「疑問詞轉盤」進行活動。每人依序擲骰子前進，並轉動轉盤來完成提問與回應。例如學生前進至 juice 格子，且轉盤轉到 Where，學生就必須完成對話： “Where is the juice? It is onthe table.”， 對話正確即可得分，有效鍛鍊即時口說應變力。

結語

這次所介紹的海報桌遊，共同點是具備強烈的視覺吸引力、高互動性與社交發展，教學應用的彈性大，不同程度的班級都適用。無論是玩法多元的《遊戲海報組―忙碌蜜蜂 BusyBusy Bees》、學習文化節慶的《萬聖節桌遊海報雙套組―Halloween Spider Web》、開口說英文的《套組―Talk to Me 口說練習卡 1-3 + 桌遊板》，都允許教師根據學生實際的英語程度（Pre A1 到 A1 以上）靈活微調遊戲規則，實用性極高。藉由這類具象教具的輔助，能成功把課本變成遊戲盤，讓孩子從「要我學」主動變成「我要玩」！

更重要的是，在遊戲的過程中，學生不只是反覆練習語言，更能培養溝通合作、輪流等待、策略思考等多元能力。當英語學習變成充滿挑戰與互動的探索，孩子自然更願意嘗試，也更容易建立學習成就感。善用遊戲海報、練習卡，就能打造充滿歡笑與學習動機的英語課堂，讓每一次遊戲，都成為孩子累積語言能力的重要歷程。