議題融入課程設計：全學年品格教育繪本教學
Part III
教學時間：40 分鐘
教學／學習目標：
- 學生能欣賞他人的 AR 學習單。
- 學生能聆聽和閱讀他人說出和寫出的英語句型內容。
教學準備：
教學活動流程：
Pre-task
確認每位學生都已經將圖片與影片上傳至 Seesaw Class App，與同學和家長同步分享。
Task
- 請全班起立，進行 Gallery Walk 活動，請學生欣賞彼此的國際點點日作品。
- 拿著行動載具，開啟 Quiver App，掃描班上每位同學的紙本作品，欣賞視覺效果。
- 開啟 Seesaw Class App，聆聽同學的英語影音說明。
- 教師發下彩色小圓圓貼紙，一人有 2 張貼紙，請學生將神聖的讚美小貼紙，貼在自己欣賞的 Quiver AR 學習單右下角。
- 看看誰的作品得到最高票，並邀請學生與大家分享自己充滿創意的作品，試著說出創作時的想法、感動、喜好。
※ Language Focus
口說評量：透過實作，評量學生是否能正確說出英語字彙和句型。
Part IV
教學時間：40 分鐘
教學／學習目標：
學生能充分參與英語多元學習活動。
教學準備：
1. 播放歌曲 ‘The Dot Song’ 肢體律動影片
3. 搭配歌詞學習單的影片
教學活動流程：
Pre-task
發下 ‘The Dot Song’ 歌詞學習單，帶領學生先練習朗讀歌詞。
Task
- 學生跟著歌詞，唱出 ‘The Dot Song’ 歌曲。
- 學生配合歌詞做出動作。
※ Language Focus
1. 學生成果作品影片
2. 教學成果部落格專文
教學省思
因為 The Dot 繪本，我也開始蒐集作者 Peter H. Reynolds 的繪本作品，還揪同事一起團購，同學年的老師也都喜歡他的手繪風格，更持續運用於教學中。他有許多作品都與品格教育有關，例如：Happy Dreamer、The Word Collector、Say Something!、Ish、Sky Color、Be You! 這些繪本，都在鼓勵著讀者勇敢表現自己，留下自己精彩的印記，世界需要每個人的聲音！其實對大人來說，閱讀後也有一種內心得到洗滌的感覺！接續的閱讀素養課程，可以再進行以下 3 個活動：
- 結合雙語藝術，和藝術老師合作，主題是形狀和顏色之間的關係，可以用紙餐盤或 CD 光碟片，展示學生手繪的作品，將學校穿堂布置成藝廊。
- 結合雙語數學，進行 3D Shapes Quiz。
- 結合雙語自然，運用咖啡濾紙的毛細現象，請學生像繪本作者一樣，手繪自己的點點風格作品。
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