打通孩子的文法學習關卡

文／Jamie Wang
資深兒美教師
《3 分鐘玩遊戲》作者

在兒童英語教學中，文法常被視為抽象又難以親近的領域。為了讓孩子們更有效率地、更有動機地學習文法，教材的選用往往會有很大的影響。筆者這次挑選《Grammar Hit》系列作為中年級的文法輔助教材，藉由這一套系統性強、互動性高的書籍，幫助學生從基礎句型出發，循序漸進掌握核心文法概念，強化語言的應用能力。

《Grammar Hit》

這套教材的最大特點為：

1. 系統性學習：以圖表和例句為基礎，清楚呈現文法結構與使用情境，讓學生能在短時間內掌握重點。
2. 多元化練習：文法練習搭配日常主題，包含圖像化題型、綜合性練習，讓學生在有趣語境中運用文法。
3. 生活化寫作：透過寫日記、介紹景點、設計菜單等寫作任務，鼓勵學生將文法應用於真實的溝通情境。

每個文法單元以系統化的表格統整文法規則，清楚呈現文法結構與使用情境，讓初學英文者也能馬上掌握文法重點，接著利用下方的題目檢視學習成效。應用練習則透過書信、日記、公告等豐富多元的寫作任務，由文法延伸閱讀寫作，讓學生將其應用於生活化的溝通情境，也有助於加深文法記憶。還能透過簡單的開放式溝通練習，鼓勵學生成為主動的學習者，得自己去分析、組織該單元的文法觀念，才能達到全面的理解。

每冊學生用書 (Student Book) 都搭配專屬練習本 (Workbook)，提供兩頁延伸練習與精簡的文法重點整理，適合課堂使用或作為課後作業，幫助學生鞏固所學到的知識。教師資源則包含詳細的解答、單元測驗、期中與期末測驗、課程進度表，為課堂教學提供完整的支持。

為了避免孩子們對文法練習感到枯燥，筆者還會配合文法單元設計相關活動，以下是一些教學活動的應用：

■ 教學活動一：Be 動詞句型（適用於 Book 1 Unit 4 & 6）

每位學生抽一張角色卡，卡片上有情緒和身分描述（如 “a sad teacher”）。其他學生用 Be 動詞 Yes / No 問句來猜角色：Is he a eacher?、Is she happy?，最先猜出完整描述者得分。

■ 教學活動二：時間介系詞 in, on, at（適用於 Book 2 Unit 10）

■ 教學活動三：比較級用法（適用於 Book 3 Unit 11）

學習完比較級（如 bigger, smaller, faster, taller）後，帶入主題式寫作活動 My Dream Pet，學生要用比較級句型形容自己夢想中的寵物：My dream pet is faster than a cheetah. It is stronger than a lion.，之後每個人進行介紹與票選，選出最酷的夢幻寵物。

這些活動設計都呼應《Grammar Hit》從文法觀念到句型建構、再到生活應用的理念，不僅強調學習文法規則，更注重實際語言運用。老師可依課程進度或班級程度，自由調整活動的難度與形式，引導學生體驗英語學習的樂趣與實用性，讓文法規則從此內建成直覺！