節慶布置連結語言與文化

文／尤淑華
高雄市金潭國小英語教師

在雙語文化教學中，節慶布置與實體教具一直都是課程設計不可或缺的一環，恰當運用布置能讓學生直接感受到不同文化的特色與氛圍，亦可讓學生在模擬情境中自然學習語言與文化。透過視覺化的線索，能讓學生產生情境連結，有助於理解文化內涵並提升學習成效。

節慶布置的選擇重點為讓學生接觸多元文化，避免只聚焦於單一文化，且以簡潔明確的方式傳達文化內涵，例如搭配圖片、標語、文化符號或海報，若能由此延伸出互動式教學活動，讓學生親自參與其中，文化學習會更為具體生動。 此次挑選了《情境教學海報組－西方節慶篇》、《Say Out 單字配對卡牌 (1)》及《SEL情緒遊戲轉盤》，作為節慶教學的布置與活動設計主軸。以下為具體應用方案與教學活動設計。

《情境教學海報組－西方節慶篇》

此組海報涵蓋西方文化中四大人氣的節日：復活節、萬聖節、感恩節和聖誕節。每張海報除了提供實用單字外，更有吸睛且具代表性的插圖，學生可以馬上了解學習重點，老師也能輕鬆轉換節慶氣氛。本次運用復活節海報與尋蛋活動，設計簡單的節慶活動，不僅符合節慶氛圍，更能將活動延伸融入到既有的教學進度中。

Words Hunting 節慶字彙王

1. 海報縮小列印為 B4 大小，將學生分組、每組發一張 B4 海報。
2. 教師將海報上單字書寫或列印成小字條，放入彩色塑膠蛋殼中。
3. 老師指導學生認讀海報上的單字。
4. 依據學生每堂課的表現，決定抽彩蛋次數。
5. 學生合作學習，唸出抽到的彩蛋字條。
6. 教師抽問每組學生，如順利過關，則在該組的海報蓋上過關印章。
7. 收集到最多印章即為獲勝隊伍。

以上活動不僅能增加課堂中節慶單字的出現次數，還能賦予跨單元、跨進度的學習動機，藉由每堂課的複習與挑戰，堆疊出濃厚的節慶氛圍與具體的文化體驗。萬聖節、感恩節與聖誕節亦可運用類似模式進行，將彩蛋換成糖果紙袋、火雞羽毛或耶誕襪，以增添課堂樂趣。

《Say Out 單字配對卡牌 (1)》

本教具內含57個以食物、玩具物品、衣物為主的主題單字卡，適用於中高年級學生，不僅可當作課堂開場的破冰遊戲，也能搭配主要課程做句型練習或課後評量。本次運用單字配對卡牌，設計以下活動：

活動一：Build the Train 單字搭火車

1. 每位學生發放一張卡牌。
2. 學生隨機尋找挑戰對象，雙方喊出：1、2、3 後，同時翻開卡牌。
3. 最快喊出兩張卡牌上的重複單字者為贏家。
4. 輸家須排至贏家（火車頭）後方成為新團隊，並尋找新的挑戰者。
5. 教師可依班級人數設定獲勝目標，如最快集滿十人之火車頭為最終贏家。

本活動遊戲方式利用學生熟悉的 Ugly Doll 為本，再加上簡單的遊戲規則變化成快速且刺激的暖身活動。能讓學生輕鬆打開英語腦，投入語言學習課程中。

活動二：Slapjack 單字心臟病

1. 每組分發一組卡牌，並將牌面朝下分成兩堆，放置於桌面中央。
2. 由組長擔任首位翻牌者（翻牌者不參與搶答），同時翻開兩堆卡牌的最上 張。
3. 其餘組員閱讀牌面，找到可配對單字的玩家須立刻拍打卡牌並喊出單字。
4. 喊出正確單字的玩家贏回兩張卡牌，並擔任次回合翻牌者。
5. 當兩堆卡牌翻完後，得到最多卡牌的玩家即為獲勝者。

本活動利用心臟病的概念，讓學生能夠輕鬆地自行操作，贏家只翻牌不參與搶答，可讓中低成就學生有更多的搶答機會，如同排富條款，讓更多學生享受遊戲樂趣。如果學生找到單字卻無法順利讀出該單字，老師也可提供求生方案，例如以贏到的卡牌換取老師協助拼讀的機會、即時覆誦五次或抄寫至個人小字典等方式刺激學生。

活動三：Exit Lottery 下課樂

1. 學生隨機抽取卡牌一張，並排隊闖關。
2. 老師依據課程主要句型提問，學生回答正確即可休息或擔任小老師。
3. 回答有誤或不明確的學生可詢問小老師，並再次挑戰闖關。

本活動的目的在於活用課程內學到的句型，老師可依照課程內容詢問相關問句，孩子再以抽到的卡片進行半開放性回答。中年級課程可詢問學生：What are these?、What do you like?；高年級學生則可以問：What would you like to eat?、What would you like for lunch?、Would you like some sandwiches?。有了卡片的協助，學生的回答可以有更多元的選擇，也能避免他們只回答固定的單字，有效達到檢核效果。

活動四：Lost and Found 失物招領處

1. 學生隨機抽取卡牌一張。
2. 由老師隨機發問：Whose _____ is it?。
3. 擁有該項物品在卡片上者，可搶答並說出：It’s my __________.。
4. 回答正確且快速的學生須依照卡片上的名詞再 提問：Whose ______ is it?。
5. 提問完成後由老師收走卡片，該生可作休息。

此活動屬於全班性暖身或總結活動，沒有優勝者，單純運氣取勝，因此可以降低學生的學習恐懼。

《SEL 情緒遊戲轉盤》

雙語教學的運作模式在各校著墨重點皆有不同，但生活課程是多校雙語融入的入門科目。在生活課程中融入情緒教育，有助於學生建立良好同儕關係與培養健康的心理。透過情緒轉盤教具，老師可帶領學生觀察表情特徵如：big eyes、raised-eyebrows、knitted-eyebrows、jaw-dropping 等字。等學生了解各種情緒的表情特徵後，教師可口語描述臉部表情，再由學生思考、轉動教具選出正確的表情，並說出：I feel _________. 句型進行練習。

除此之外，老師可運用動畫電影 Inside Out《腦筋急轉彎》等電影片段或音效讓學生體會不同的情緒，並藉由轉盤選出正確的面部表情，加深對情緒的理解。影片及轉盤提供學生認識六種基本情緒：快樂、悲傷、憤怒、恐懼、厭惡以及驚訝。學生透過視覺與語言的結合學會辨識與表達情緒，培養同理心與溝通能力。簡單的 How do you feel? 可運用在各個學習階段，除了活用所學的語言句型外，適時地讓活動參與者表達自己，更是難能可貴之處。

結語

透過節慶布置與教具的活動設計，教師不僅能營造出具有文化氛圍的學習環境，使學習內容更具情境性與互動性，讓學生在遊戲與活動中自然吸收語言與文化知識，更進一步提升學生的語言實用能力與文化敏感度。