6 個文法教學小活動

當我們提到「文法教學」，許多老師或許會想到複雜的規則、機械式的練習，甚至是學生的抗拒與不耐煩。然而，文法學習其實不必枯燥乏味，透過遊戲化的方式，我們可以讓孩子在歡樂的氛圍中，自然習得語言結構，並願意主動參與學習。
 
遊戲不僅能吸引學生的注意力，更能讓他們透過實際操作和競爭機制強化記憶。例如，在競賽類的遊戲中，學生為了獲勝，會更專注於正確的句型與語法，而在角色扮演或互動挑戰的活動中，他們則能透過實際應用，內化語法概念。這種沉浸式學習方式，能有效降低學生對文法的畏懼，並提升學習動機。本次玩轉教具就要來分享 6 個有趣的文法教學活動。快跟小編一起來看看吧！

主詞造句

準備教具：創意遊戲板
Step 1：事先準備一組 12 張的創意遊戲板，將其中 6 張寫上要練習的職業單字，再貼到白板上。接著在另外 6 張遊戲板分別寫上不同的主詞。
Step 2：請學生分成兩組，並各派一位學生出來進行遊戲。
Step 3：老師隨機發給兩位學生各 1 張主詞遊戲板（或學生從老師手中隨機抽 1 張），兩人需用手上的主詞，配合白板上的職業單字造句。
Step 4：全班一起檢查，造出一個正確的句子可得 1 分。最後積分最高者勝利。

代名詞大風吹

準備教具：可擦寫透明文件套、記憶吐司字卡-物品篇
Step 1：事先將代名詞與對應的所有格，分別寫在可擦寫透明文件套上，例如 “I”, “my”, “you”, “your”, “he”, “his” 等。
Step 2：將學生分成兩隊，A 隊拿代名詞，B 隊拿所有格，且需平均分配給隊員。
Step 3：老師喊出一個代名詞，例如 “I”，且隨機抽出1張記憶吐司物品卡。
Step 4：A 隊持有該代名詞的學生，須迅速找出持有對應所有格的 B 隊學生。
Step 5：當找到正確所有格的 B 隊學生後，兩人就要運用記憶吐司物品卡的單字，一起說出完整句子，例如 “This is my book.”。
Step 6：每一回合結束後，老師可以喊 “Pronoun Switch!”，此時所有學生必須交換卡片，確保能夠練習到不同的代名詞和所有格。

相反詞釣魚樂

準備教具：記憶吐司字卡-形容詞篇、釣魚竿（6入）
Step 1：事先將記憶吐司形容詞卡的相對應卡片挑出、分成兩堆，例如 “big”, “fast”, “happy” 等分成一堆，另一堆則是相反形容詞，例如 “small”, “slow”, “sad” 等，在背後分別貼上背膠磁鐵。
Step 2：將學生分成兩組，由老師任意抽出 1 張形容詞字卡，例如 “noisy”，再將卡片給第一位學生看，看完後要用悄悄話的方式傳給下一位同學。
Step 3：最後一位學生需使用釣魚竿，釣取對應的相反形容詞字卡，例如 “quiet”。最先釣到正確卡片的組別可得分。
Step 4：重複上述步驟，最終得分最高的小組獲勝。

文法句型練習

準備教具：記憶吐司字卡-食物篇、文法挑戰卡（依學生程度出題）
Step 1：先將記憶吐司食物卡洗勻後放在桌上、堆成一疊。
Step 2：請每位學生輪流抽取一張食物卡，並按照翻到的文法挑戰卡回答問題。回答時要用對應的文法句型，例如：
-What do you want to eat? → I want to eat ___.
-What did you eat yesterday? → I ate ___.
-Do you like ___? → Yes, I do. / No, I don’t.
-Can you count this food? → Yes, I can. / No, I can’t.
-Make a sentence using “some“ or “a/an“. → I have some milk. / I have a sandwich.
Step 3：回答正確者可得 1 分；若回答的更詳細，譬如加入較多細節，可得 2 分。活動最後，獲得最多分數的玩家獲勝！

時態炸彈接力賽

準備教具：迷你 OX 著色扇、磁力炸彈遊戲組
Step 1：將全班分成 3-4 組，再把磁力炸彈分給每組的第一位學生。
Step 2：由第一位學生開始，任意說出一個動詞的原形；再交棒給第二位學生，說出該動詞的過去式；第三位學生則說出過去分詞。
Step 3：過程中，老師使用迷你 OX 著色扇，舉「O」表示正確，炸彈可傳給下一位；若舉「X」，學生就要重新回答。如果 5 秒內答不出正確答案，炸彈會爆炸、該學生被淘汰。
Step 4：最後統計各組倖存成員，人數最多的組別獲勝。

動詞變身王

準備教具：記憶吐司字卡-動詞篇
Step 1：將全班分成 2-3 組，再把 36 張記憶吐司動詞卡洗勻。
Step 2：由各組學生輪流派代表抽卡片，並說出該動詞的三種時態，例如抽到 “go”，就要說出 “go–went–gone”。
Step 3：如果代表組員答對，可得 1 分；若答錯，其他組員可救援並協助回答。
Step 4：老師還可增加遊戲的挑戰性，要求使用該動詞造句，或用不同人稱時態變化，譬如 “He eats apples. → He ate apples.”。
Step 5：最後遊戲結束，得分最高的小組獲勝！

以上 6 個文法小遊戲推薦給各位老師，若老師們有更好的文法教學創意，都歡迎留言告訴我們，一起腦力激盪讓教學更加活絡！