驚喜教具，玩法無限
文／尤淑華
高雄市金潭國小英語教師
本次挑選教具的時間正值學期末，因此決定選擇能夠多樣化運用的彩蛋與遊戲海報來設計教學活動。彩蛋如同盲盒，最大的特色在於其隨機性，這種不確定性引發學生的興奮與好奇，「開箱」過程能夠讓不同年級的學生都感到興奮、進而積極參與。遊戲海報不僅色彩豐富，且能夠輕易調整活動主題，設計風格活潑的海報可以吸引學生的注意，特別是能夠激發國小學生的學習興趣與好奇心，進而促進課堂互動並提升複習效果。
《彩色塑膠蛋殼》
本次運用彩蛋進行的是 Information Gap 活動，這類活動通常會使用簡單的字條或 A、B 版學習單來進行資訊交換，但這樣的方式往往容易出現資訊洩漏的情況。透過彩蛋的設計與特性，學生需要開啟彩蛋才能獲得資訊，並根據內容來進行對話以交換資訊、完成任務。如此可避免學生抄襲答案的行為，進而強化聽、說的技巧。此外，彩蛋的神祕感和隱藏性激發學生的收集慾望，能夠增強學生參與活動的動機。以下提供數種活動設計供各位老師參考。
Best Sales
以康軒課本《Wonder World 7》Unit 3 的主要句型： “What would you like to eat? I’d like some pizza, please.” 為本次活動設計依據，老師在課前準備小紙片，一面寫上個人資訊（例如 “dumplings” 表示學生本身想吃的食物為水餃）， 另一面寫上銷售目標（例如 “5 sandwiches” 表示學生需收集到五個想吃三明治的同學），隨機放入彩蛋即可。但要留意數量上的分配，如果希望學生收集到五個三明治買家，個人資訊為 sandwiches 的學生必須有五個以上，以免學生無法達成任務。活動流程如下：
- 學生每人隨機領取一顆彩蛋，解讀紙片內容並寫下姓名。
- 學生隨機向同學提問：”What would you like to eat?”
- 對方的回覆為銷售目標（如 “sandwiches”）時，便請對方在紙片上簽名；不是目標對象則立即詢問其他同學。
- 最先完成收集任務的學生，就能成為活動的 “Best Sales”。
活動結束後，老師可檢查學生交回的小紙片，評估活動的完成情況。也可以擴展問題，例如： “What does ________ (name) want to eat?”，以加深學生對語言的理解。此活動設計簡單且易於操作，由於詢問過程中涉及到隨機性，使得中低成就學生也有機會成為贏家。
Story Tellers
相較於上面的動態活動，此活動聚焦於針對文章的理解與判斷能力。建議學生四至六人一組， 提供彼此討論的機會。事前準備與活動流程如下：
- 老師將課文文本、對話內容或繪本文句印出來，依照句子裁剪成細長條，每六至八個句子裝入一顆彩蛋。
- 每組隨機跟老師領取一顆彩蛋，分工合作將句型條排列出正確順序。
- 老師確認排列內容正確後，便可將句型條再度打散放回蛋中，換取另一顆彩蛋。
- 在限制時間內，完成越多顆彩蛋任務者則獲勝。
本活動除了運用課文外，非常建議老師運用課外短篇文章做閱讀活動，這不僅能引發學生對文章的興趣，還能幫助學生預測文章的發展。
Spelling Bees
如同活動名稱，本活動的設計主要是提供學生練習拼字的機會，但會運用標籤貼紙給予孩子不同的觸感，以及快速更正錯誤的機會。利用有限的字母，可以降低拼字焦慮、提高成功機率、增加信心，非常適合學習扶助班級操作。事前準備與活動流程如下：
- 在名片卡上寫出目標單字的首字母，並運用多色標籤紙，分別寫出剩餘的字母。
- 將字母標籤隨意黏貼在名片卡上，做成活動字卡並放入彩蛋中。
- 學生隨機抽取彩蛋，拼出正確的拼字，並回答正確意思即可得分，並可獲得該彩蛋。最後收集到越多顆彩蛋者為贏家。
活動字卡建議讓學生自行製作，不僅可節省時間，還能讓學生先進行目標單字的複習。黏貼標籤貼紙過程中可評量學生自然發音拼讀的準確度，現階段很多學生於辨讀文字中只依賴首音辨字，經常首不見尾、亂選一通，透過這樣的活動可加深學生對字母排列順序的重視，累積拼讀單字的經驗。而製作完的字卡也可再利用於心臟病或醜娃娃活動。
Phonics Hen
本活動設計是結合上期介紹的木質字母片，運用 CVC 規則，將隨機的兩子音和一母音字母片置於彩蛋中，學生需要拼出符合規則的單字並正確發音，即可得分並交換彩蛋。多數彩蛋可同時發出兩組讀音，如 top / pot。本活動著墨在發音的練習，因此學生所拼出來的單字，即使為虛構單字也不失其活動意義。若班級學生人數較少，彩蛋中的字母片可隨機增加，學生能在第一時間便擁有更多字母變化的機會。
《Milk Factory 牛奶工廠遊戲海報》
這張牛奶工廠遊戲海報恰好與康軒課本《Wonder World 7》Unit 3 From Farm to Table 的內容緊密結合，符合 SDGs 的精神，讓學生除了知道餐點名稱外，更深入了解商品從無到有的過程，進而養成「惜食知福」的觀念。可以利用遊戲海報進行一般桌遊活動，但為使活動更貼近生產線製造概念，讓學生自由創作或運用單字加乘總和，產生開放性的句子與單字，因此推薦給高年級班級，設計的活動流程如下：
造句王
- 由學生上台，在遊戲海報的格子裡填寫單字或符號。
- 運用格子裡的單字造句，完成造句即得一分，最多可得五分。
由於遊戲海報上的單字是學生自己填寫，大多是比較簡單的單字，因此老師可限制單字範圍，例如定期測驗的內容、特定主題或字母數。此外每個單字使用的次數也須有所限制，營造先搶先贏的氣氛，亦可避免句型過度重複。分組進行可以集思廣益，更能提升低成就學生參與的動力，活動中同時抄寫文句可使原先無意義的抄寫活動有所變化。檢視學生所造出的句子，短句子相互間的關聯性可能不大，意味著複習的文本未被侷限於單一主題，更能達成活用英文的目標。
《女巫薇妮的奇幻冒險遊戲海報》
這款遊戲海報充滿節慶和奇幻的氛圍，設計風格活潑，非常適合中年級學生使用。可利用前面提到的「造句王」活動，進行簡單的句型練習，也能用來練習拼字與字母發音。針對單字複習活動的設計如下：
字母好鄰居
- 由學生自行於遊戲海報的格子中填寫字母。
- 學生分組輪流擲骰子前進，在黑板上寫出該字母的前後鄰居，正確寫出兩個字母可得兩分。
- 有人走到終點則遊戲結束，累積最多分數者為贏家。
在三年級的期末進度中，學生需完成所有字母的辨識與書寫。然而，儘管學生能夠熟練地唱出朗朗上口的字母歌，但將字母轉換為書寫時，往往會出現遺漏的情況。為了解決這個問題，透過此簡單的活動設計，學生可在遊戲過程中反覆進行字母書寫，藉此提供有效的記憶點，幫助學生加強對字母書寫的熟練度。
總結來說，彩蛋與遊戲海報這些玩法多樣化的教具，能夠吸引學生注意、增強課堂互動並提升學習動機。同時，透過這些創意活動，學生不僅可加強語言能力，還能在輕鬆有趣的遊戲中，增進對知識的理解與記憶。
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