玩出孩子的多感官學習力

文／尤淑華老師
高雄市金潭國小英語教師

由 Krashen 所提出的「情意濾網假設 (Affective Filter Hypothesis)」證實，焦慮感是語言習得的主要障礙之一。國小學生在初次面對陌生語言時，容易產生防禦心理。若將練習轉化為桌遊或擲骰機制，能將學生的專注焦點從「我會不會講錯（語言表現焦慮）」轉移至「如何完成遊戲任務（目標導向活動）」。情意濾網降低後，語言輸入更能有效轉化為吸收。而「VAK 學習風格理論 (Visual, Auditory, Kinesthetic)」也強調，兒童的神經系統發展極度依賴肢體與感官體驗，在教學設計中融合多重感官刺激，能為學習者締造深度的認知連結。

具體而言，透過卡片圖樣與色彩分級的呈現，能有效為學習內容提供清晰的視覺訊息架構感；同時，結合教師的口令引導與同儕間的語言對話，則持續注入豐富的聽覺語意輸入；藉由擲骰子、抽取卡片及 TPR 肢體動作，更能將動覺體驗實體化。這種結合視覺、聽覺與動覺的多模態學習模式，能在學生的大腦中引發多管道的神經刺激，強化訊息的編碼與長期記憶的建立。

《月份 & 星期小卡》

傳統的英語教學可能會強迫學生進行「英文—母語—語意」的雙重轉換，無形增加太多外在認知負荷。《月份 & 星期小卡》透過圖文連結與色彩視覺歸類，教學資訊有效地組塊化，使學生建構「語音∕字形—語意」的直接神經通路，不再透過母語輾轉翻譯。小卡在班級環境布置中可以從「功能性互動」、「空間區域劃分」與「情境學習」三個面向，進行設計應用。

每日晨間英語日曆牆

在黑板一側或教室合適空間設立 English Corner，運用白板或插卡掛袋，標示句型模板：Today is ______. This month is ______.。每天由英語小幫手或值日生負責更換當天的星期卡與當月月份卡，並帶領全班朗讀，將環境布置轉化為每日例行的口語練習。

一週活動公告欄

將星期小卡排列於公布欄，並在小卡旁註記當天特殊事項或班級活動，此舉能幫助低、中年級學生建立時間管理觀念，並熟悉星期單字。另外，也可將小卡與《透明教學插卡袋》搭配使用，將星期小卡與每日重點學習字相鄰排列，促使學生溫故知新、提高單字曝光度。

壽星年曆

老師可依照教室空間規劃，將月份小卡排列黏貼於合適的牆面，讓學生在自己的小頭貼或姓名卡片上寫下生日日期（例如：May 12th），貼在對應的月份小卡下方。這不僅能增加學生對班級的歸屬感，也能作為練習「月份 ＋ 序數」的視覺提示。

四季與月份主題情境角

將月份小卡分依據四個季節分組張貼，在各月份下方展示學生針對該月份節慶所創作的英語小卡或圖畫，營造出隨季節變換的動態情境牆，加深學生對東、西方節慶的理解與沉浸。

《Big Step Phonics Monopoly 發音大富翁桌遊組》

規律性的發音練習，如音素意識與自然拼讀，是建立英語閱讀與語言能力的基石。許多學習者在英文聽說讀寫出現瓶頸，往往是因為前期缺乏系統化與持續性的發音訓練。規律性的發音練習能內化字母與發音的對應關係，自動拆解音節並順利唸出，大幅降低閱讀阻力，進而在聽到聲音時能直覺拼出單字，擺脫死記、硬背字母順序等低效率背誦模式。規律練習的核心在於高頻率、短時間，每堂課 10 ~15 分鐘的發音練習，效果遠勝於每週一次的大量練習。透過持續積累，能為英文聽說讀寫打下最穩固的根基。

Big Step Phonics（四組桌遊板通用）

玩法一：學生擲骰子移動代表棋，停在對應字母（如 f, o, z）時，需在時間內正確唸出該字的代表單字（例如：/f/, /f/, fish），答對即可獲得格子裡的分數，累積最高分者勝出。更可搭配《益智木質字母片》提高遊戲難度，當學生走到特定字母格後，必須從手中的字母片中，找出能與該字母組合的單字（例如停在 c，需拼出 cat 或 cup），成功造詞者可額外獲得抽牌加分機會。

玩法二：推薦老師用《插卡式教學骰子組》附贈的字母卡，搭配《Big Step Phonics 2 桌遊板》，就成了快速又耐用的教學複習工具，大幅提升中、低年級學生的 CVC 練習效率。

玩法三：利用熟悉的大富翁遊戲規則進行活動，將棋盤格子視為可購買的領地。例如學生走到 h 格時，必須在紙上寫出三個包含 h 的單字，才能佔領該格並貼上專屬標記，贏得該格標示的分數。當其他玩家經過該格時，必須正確朗讀出地主寫下的單字並付出過路費點數。

發音碰碰樂（桌遊板兩兩搭配使用）

同時採用《Big Step Phonics 1, 3 桌遊板》，或是用《Big Step Phonics 2, 4 桌遊板》雙桌遊板，加上兩顆骰子進行活動。每顆骰子決定一個桌遊板前進的步數和發音音素，當建構出正確發音時，即可獲得兩個桌遊板相加的分數。這類活動著重於發音的應用，倆倆搭配下不一定會產生有意義的單字，但可藉此練習真正的發音及構音原則，當學生擲到兩組母音或子音便可發現無法建構出正確的發音，在遊戲中學習課本未曾談論的規則。

《友善校園海報組－健康生活篇》

《友善校園海報組－健康生活篇》海報涵蓋均衡飲食、運動、喝水、洗手與睡眠等五大主題，簡潔的文字搭配顯眼易懂的圖示，可做為幼兒園或國小雙語生活情境布置首選。將海報貼於對應的生活場域，例如洗手台、飲水機、保健室和體育器材室，或貼在教室內的功能角，發揮即時提示的效果，落實雙語口說能力培養。

簡潔的英文口令不僅可成為每日一句，也可設計一週健康打卡表，讓學生每天記錄自己的飲水量、飲食、運動時間與入睡時間，運用：I drank _____ glasses of water. I exercised for 30 minutes / three times a week. I had a balanced diet. I went to bed at ______. 等句型，提升學生的語言應用能力。老師可在海報下方張貼班級名條，完成海報上健康規範的孩子，可打勾或做記號，如同簽到簿概念，利用同儕力量建立健康生活習慣。此外，在英文教學主題如時間、餐點、動作或數量中，引用海報融入素養概念，可更加穩固學生健康生活管理的能力。

《插卡式教學骰子組》

具備插卡替換功能的軟質大骰子，是英語課堂上極具 CP 值與靈活度的教學神器。老師可隨時依據教學主題自由替換卡片，適用於各種程度與年齡層。結合單字撲克牌、記憶吐司字卡、趣味動作卡或造句字卡，皆能活化單字、句型、字母、發音、文法要素等練習。大尺寸骰子本身就非常吸睛，擲骰子的動作能引發學習者的好奇心與參與感，特別能照顧到體動型與視覺型的學習者。回答問題變成一種參雜運氣的遊戲，能顯著降低其緊張感，進而增加開口說英語的意願。

讓學生圍成一個圓圈，運用骰子和搭配的字母卡，隨著音樂傳遞骰子，音樂停止時，拿到骰子的學生需唸讀字母、發音或說出以此字母為首的單字。亦可將卡片更換為數字，搭配簡單的：How old are you? What time is it? 進行問答。推薦老師採購兩顆以上骰子來豐富活動設計，可在其一放入單一子音，另一骰子放入 at、ed、ig、ot、ug、ox 等拼音元素，讓學生骰出需要搭配的 CVC 拼讀；或是採用主詞、動作及地點字卡，延展學生的口說與造句能力。

教學的關鍵不僅在於「教什麼」，更在於如何引發學生「無痛沉浸」。透過多元教具與環境布置，將語言學習解構成低焦慮、多感官的遊戲歷程。不僅大幅降低學生的情意濾網，更能在日常互動中搭建起語言與生活的橋樑。