教學實務,  文法教學

過去簡單式 VS. 過去完成式

文/彭若寧
Master in TESOL, New York University
文化大學推廣部英語講師

「過去完成式」是國中三年中所介紹的最後一個時態,它也是學生們普遍覺得難以掌握的時態之一。「過去完成式」雖然有獨特的句型結構 (had + p.p.),但在使用時機上,卻常常與「過去簡單式」混淆,究竟兩者之間有什麼相同或相異之處呢?

Step 1. 引導思考

以下是 Mika 使用過去簡單式跟過去完成式所編的小故事。老師們可以讓學生們先看完整篇故事後,再比較每一個段落中,動詞 (1) 與動詞 (2) 哪個先發生、哪個後發生。

Step 2. 建立觀念

這篇故事中,除了第二段與第四段,出現了表示先後順序的連接詞 before、after 以外,第一段與第三段中的連接詞並未提供明確線索。但藉由上下文做推測,學生們應該可以猜得出來過去完成式 (had+p.p.) 的動作會比過去簡單式 (V-ed) 的動作先發生。

當我們使用 when, by, because, so 等連接詞來連接兩個子句時,過去完成式與過去簡單式並用,可以明確表示時間順序。但是當我們使用從屬連接詞 before 或 after 連接兩個子句時,兩個動作的先後順序就已經很明白了,所以使用過去簡單式就已足夠,不一定需要使用過去完成式。

大家還記得莎劇《羅密歐與茱麗葉 (Romeo and Juliet)》裡揪心的結局嗎?
Romeo had died before Juliet woke up.
= Romeo died before Juliet woke up.

Step 3. 觀念延伸

為了幫助學生熟悉過去簡單式與過去完成式,老師可以進行「小偵探 Little Detectives」這個活動。老師事先設想幾個比較不常見的情境,請學生們造出完整句子,想出到底是什麼前因,會造成這樣的後果。

比如說,老師在黑板上寫出一個過去簡單式的句子,代表「後果」:
Kelly ate nothing all day.

接著將學生們分組,請他們推測「前因」,也就是之前發生了什麼事情,並用 because 和過去完成式造出句子:
Kelly ate nothing all day because she had forgotten to bring her wallet to school.

計時五分鐘後,老師請每組學生上台寫出答案。接著老師引導全班一起觀察每句的句型與句意。老師也可以頒發「創意獎」給最合理或最好笑的答案。

這個活動相較於課本或試題練習,學生們為了傳達自己的創意,造句開始有了溝通的意義,所以學生們會認真去造句,也認真去讀別組的句子。老師別忘了在引導學生讀句子時,一再強調每句答案的過去簡單式與完成式句型與發生順序,相信學生會對此時態印象深刻喔!

※ 更多讓孩子學對文法的祕訣,都在《圖像式文法練習本

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