Let’s Sing, Chant, Read, and Play
文／楊耀琦
美國 University of New Haven 教育碩士
彰化縣明正國小英語教師
This is the way I go to school
Go to school, go to school
This is the way I go to school
So early in the morning…
旋律這麼熟悉的歌曲，相信只要音樂一播放下去，很多孩子都可以隨著哼唱跳動吧！歌謠韻文對孩子的英語學習到底有什麼幫助呢？除了提升孩子學習語言的興趣，透過音樂唱唱跳跳的快樂學習外，千萬不要忽略了歌謠韻文對孩子聲韻能力的培養，對日後的閱讀也有極大的貢獻。
歌謠韻文具備押韻、節奏清楚及句型重複的特點，不僅可提高學習的動機，也讓學生進一步了解英美文化，因為每一種文化的歌曲韻文，都反應當地人們的生活習俗、社會價值及禁忌。所以學習英美各國的歌曲韻文，除了可培養學生對英語學習的興趣外，更可激發他們的想像力，開啟新的視野，幫助他們認識西洋文化。對於喜歡唱唱跳跳的孩子來說，在認知發展上仍屬於需要實際操作的具體運思期，任何歌曲韻文配上肢體動作總是能讓他們琅琅上口。所以，讓學生們在正式上課前，搭配歌曲韻文動動身體，抒發一下能量，就是上課前最好的暖身活動。
然而，如何將歌謠韻文轉化成動態的閱讀活動呢？歌謠韻文中簡單的單字片語和極高的反覆性，若能結合讀者劇場，藉著「反覆」的技巧熟練口語流利度，將會擦出什麼樣的火花呢？筆者經過了二年多的思考與實驗，終於將編寫讀者劇場劇本的經驗，運用在歌謠韻文中，編寫了市面上第一套歌謠韻文讀劇教材，期望藉由簡單易學的歌謠韻文，轉化成初階閱讀的素材，不只克服了孩子初階閱讀的困難與恐懼，更希望達到培養閱讀的基本能力。
大家最熟悉的萬聖節韻文 Five Little Pumpkins Sitting On a Gate，如何讓它更有趣呢？只要運用讀者劇場中的 chorus 技巧，用讀者劇場的方式改寫，就是一個很好玩的歌唱韻文讀劇，如果再加上手做紙南瓜燈，演出時就更有節慶的氣氛了！
Narrator: Five little pumpkins sitting on a gate
Pumpkin 1, 2: 1, 2
Pumpkin 1, 2, 3: 1, 2, 3
Pumpkin 1, 2, 3, 4, 5: 1, 2, 3, 4, 5, we’re five little
pumpkins sitting on a gate.
Narrator: The first one said,
Pumpkin 1: Oh my, it’s getting late.
Pumpkin 2, 3, 4, 5: late, late, it’s getting late.
最後來玩簡單的音樂劇吧！透過 Cows In the Kitchen 中不同的動物，讓孩子做角色的扮演。
表演模式一：所有孩子圍成半弧形面對觀眾，隨著音樂一起跟唱，只要輪到該扮演的角色，便走
到中間模仿該動物的動作和聲音，即興表演。
表演模式二：以韻文的節奏，先朗誦每段的歌詞，再結合音樂，即興演出。
表演模式三：加入旁白角色，結合表演模式一、二，就可以演出簡單的音樂劇了。
歌謠的內容豐富多樣、用語簡單明瞭，易於被初學語言者所接受、理解。歌謠教學在兒童美語中幾乎是老師和學生的最愛，現在又結合了讀者劇場，歌謠的句子整齊、聲調和諧、自然順口、句末協韻、音節清晰、韻律生動的特性，更能發揮得淋漓盡致。期望藉由「歌謠韻文 RT」這樣的教材，讓孩子更容易將英語琅琅上口，愛「上」英語。So let’s sing, chant, read, and play together!
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