現實生活中的聆聽語料內容往往是充滿 「雜音」的：包含眾多的停頓、重述、遲疑、 連音、贅字、不清晰等不完美的聆聽內容。非照稿唸的日常自然對話或談話錄音 (unscripted listening materials)，才是...

在設計語言教學活動時，需要謹慎思考受教者（學生）對應的認知發展 (cognitive development) 情況。大人與小孩的認知不一樣，初學者與進階語言學習者的認知也不一樣。因此，若沒有在設計語言教學或是學習活動時...

沒有一種教學法或教學方法可以套用於所有的學生，因此成功的老師清楚知道，學生的差異會影響學習，應該盡力去創造教室環境來尊重學生個別的差異。因此實施差異化教學，可以滿足不同學生的需求。